10 кейсов для подготовки к школьному и муниципальному этапам ВсОШ по литературе. Н. Левитская

Такую оппозицию выстраивает автор. Она оказывается созвучной оппозиции «день – ночь».

      Пример №2

      Анализ рассказа С. М. Городецкого «Маскарад»

      Хронотоп рассказа не ограничен пространством дома писателя, где собираются, пользуясь святочной свободой, герои литературных произведений. Хронотоп включает условно существующее художественное пространство, где до времени обитали образы, созданные воображением писателя Героева, пока не явились на суд своего автора. Так конкретное пространство, совмещаясь с вымышленным, рождает некоторое новое фантасмагорическое, в котором происходит карнавализация, смена ролей и масок. Если повествовательное время занимает менее суток, то художественное время значительно больше: это невымышленная жизнь книг и их героев, которые многие годы владели умами читателей. Художественное время дискретно. Герои-образы собираются у своего автора. Время ускоряется. Для передачи смены действий масок, которые в спешке покидают хозяйский дом, напоследок прихватив с ёлки сувениры на память, автор использует приём, который позже начнут применять в анимационных фильмах: подвижное изображение через быструю смену последовательности кадров. Покидая дом, «бесшумно дамские ножки нырнули каждая в свою калошу, обмотались в шарфы около шеи кавалеров, накрылось всё шкурами и сукнами и вывалилось все на снег в лапы извозчиков»… Приём ускоренного повествования, с помощью которого передаётся живость действий, совершаемых масками, спешно покидающих дом своего Писателя, напоминает быстрое перелистывание страниц и создаёт комический эффект.

      Задание: характеризуйте хронотоп и напишите небольшой текст, включая характеристику хронотопа.

      1. Для 9 классов. Рассказ И. С. Тургенева «Муму»

      2. Для 10 классов. Поэма М. Ю. Лермонтова «Мцыри»

      3. Для 11 классов. Пьеса М. Горького «На дне»

      Кейс №3. Тема. Проблема

      План

      1.Модель аналитического тура

      2.Тема. Проблема. Проблематика. Идея.

      3. Уровни художественной формы.

      Напоминаем модель муниципального этапа ВсОШ по литературе. Модель МЭ включает аналитический тур (анализ поэтического или прозаического текста) и творческий тур.

      Аналитический тур:

      Текст + примечание + опорные вопросы.

      Пример варианта МЭ:

      Текст рассказа М. Осоргина «Пешка»

      Примечания

      Михаил Андреевич Осоргин (1878—1942) – писатель, автор романов, повестей и рассказов. Эмигрант первой волны, осенью 1922 года вместе с другими писателями и учёными был выдворен из страны. За благородство характера его называли «последним рыцарем ордена русской интеллигенции». Писатель был знатоком итальянского футуризма. В поэтике Осоргина уравнены великое и ничтожное, частное и личное возводятся автором во всеобщее, объединяющее всех. Бытие мира определяется Осоргиным как таинственная, безличная и внеморальная игра космологических и биологических сил.

      Опорные вопросы

      1) Какое значение имеет название