Основы гуманной педагогики. Книга 2. Как любить детей. Шалва Амонашвили

Земля и вся Вселенная Красоту, которую ещё не познал никто».

      Мальчик проснулся, улыбнулся Солнцу и шепнул самому себе: «Теперь я знаю, какую Красоту могу подарить людям!»

      Дорогие Коллеги!

      Прочитайте этот рассказ вашим ученикам. Может быть, кому-то он поможет понять, как творится Культура.

* * *

      – Дети, дети, запомните, это – ненависть!

      – Покажите нам красоту Любви!

      – Это – предательство!

      – Покажите нам красоту Преданности!!

      – Это – вражда!

      – Расскажите о красоте Единения!!!

      – Послушайте, дети, надо же знать всё?!

      – Дайте всё, только от Прекрасного!

* * *

      Сказано: «Где есть знание, там явление Культуры».

      Но не всякое знание, не мёртвое, а живое.

      Однако во всём наборе образовательных знаний живые знания выглядят, как пасынки.

      Что есть мёртвые знания?

      Это те, о которых заведомо знаем, что их можно вовсе не знать.

      Это те, которые забываются сразу, как только сообщаются.

      В общем, мёртвые знания – это те, которые молодые люди дальше порога школы брать не будут и жалеть об этом тоже не будут.

      Живые знания составляют Культуру Образования.

      Они – живительная влага для зерна Культуры.

      Живые знания – те, которые:

      – одухотворяют и облагораживают человека,

      – влекут к горизонтам науки,

      – способствуют творить новую жизнь,

      – воодушевляют мысль на новые поиски,

      – будут цвести в жизни как бутончики роз,

      – несут просветление и эволюцию.

      – Живые знания – огонь познания.

      – Мёртвые знания – душители познания.

      – Живые знания – крылья.

      – Мёртвые знания – гири на ногах.

      Но принуждаем наших детей заучивать и запоминать огромный груз мёртвых знаний, на что уходит особо ценное время жизни. Именно на этом отрезке жизни, а не потом когда-либо, растущий и взрослеющий человек мог бы получить мощное развитие талантов и способностей, познавательных мотивов и взглядов, составить в себе целостную картину мира.

      Сказано ещё: «В знании свершается великая неограниченная эволюция».

      Имеются в виду новые знания.

* * *

      Страсть к Красоте и Знанию – природа детей.

      Дети – учёные без предрассудков, ищут Истину, которая есть лик Красоты Знания.

      Дети – учёные без страха, допускают, испытывают, ищут, порой рискуя жизнью.

      Дети – учёные без ограничений мысли, охватывают видимое и невидимое, близкое и отдалённое, духовное и материальное, космическое и земное.

      Дети – учёные без узкой специализации.

      Дети – жаждущие и дарящие Знания.

      Дети – с чувствознанием.

      Дети – учёные с верой.

      Кто сказал, что дети не любят учиться, что в них лень?

      Это заблуждение.

      Что же остаётся детям, если мы не признаем зерно Культуры, или, ещё хуже, наступаем ногой на «чашу»? С ними