Memoria colectiva en el video universitario colombiano. Maria Urbańczyk

memoria intergeneracional, memoria de identidad, memoria de cotidianidad, memoria de estilo de vida, entre otras)

      2. Herramientas narrativas de construcción de memoria (diferentes modalidades narrativas de vehiculización al pasado: archivo audiovisual, álbum familiar, recorte de prensa, reconstrucción del recuerdo a través del monólogo, testimonio, dramatizado, intervención artística, animación, narrador, textos o imágenes insertadas, canciones, etc.)

      3. Personajes referentes (personajes del pasado que posibilitan la estructuración de ciertos marcos temporales)

      4. Hechos referentes (hechos del pasado que posibilitan la estructuración de ciertos marcos temporales)

      5. Otros referentes (otros referentes, como imágenes, accesorios, canciones, dichos relacionados con el pasado)

      6. Tipo de archivo (selección: televisivo, cinematográfico, fotográfico, video, internet, sonoro, otro)

      7. Retrato (selección: sí, no)

      8. Tipo de retrato (selección: autorretrato, familia propia, familia ajena, personaje, colectivo, lugar, época, otro)

      VIII. Universos (la articulación de los factores del ámbito axiológico, político y estético en la construcción de sentido)

      1. Axiológico (diferentes escalas de valores y juicios valorativos, así como sus vínculos con la ética que los realizadores reflejan en sus narrativas)

      2. Político (tensiones dentro del poder público en la convivencia humana)

      3. Estético (búsquedas en los ámbitos artísticos y comunicacionales, así como las herramientas audiovisuales empleadas que posibilitan creación y experimentación de las sensaciones estéticas)

      Notas

      1 “El Código de la Infancia y la Adolescencia incorporó en el artículo 3 la definición que diferencia al niño o niña y adolescente así: ‘se entiende por niño o niña, las personas entre 0 y los 12 años y por adolescente las personas entre 12 y 18 años de edad’” (Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, 2010). Mientras que el artículo 5 de la Ley Estatutaria 1622 de 2013, Estatuto de Ciudadanía Juvenil, establece: “Joven: Toda persona entre 14 y 28 años cumplidos en proceso de consolidación de su autonomía intelectual, física, moral, económica, social y cultural que hace parte de una comunidad política y en ese sentido ejerce su ciudadanía” (Ley Estatutaria 1622 de 2013). Por su parte, la Corte Constitucional establece que “según el Instituto de Bienestar Familiar en Colombia el adulto mayor es la persona que cuenta con sesenta (60) años de edad o más, sin embargo para la Corte Constitucional hay que tener en cuenta más que la edad biológica, los criterios de pertenencia al sistema de seguridad social, sobre todo en materia de pensiones” (Corte Constitucional de Colombia, Sentencia T-138/10 de 2010).

HALLAZGOS PRELIMINARES: FIGURAS

      Después de aplicar la matriz de análisis a los cien videos seleccionados, se pudo proceder a elaborar los primeros gráficos que corresponden a los ítems cuantificables.¹

Información general sobre los cien videos que conforman el objeto de estudio

      PROCEDENCIA DE VIDEOS

       Figura 1. Instituciones universitarias de donde provienen los videos seleccionados

      Nota: 25 % de la totalidad de los 100 videos seleccionados proviene de la Pontificia Universidad Javeriana (Bogotá), lo que corresponde a 25 obras audiovisuales; 13 % (13 videos) fue realizado en la Universidad del Valle (Cali); 12 % (12 videos), en la Universidad del Magdalena (Santa Marta); 11 % (11 videos), en la Universidad Nacional de Colombia (Bogotá); 5 % (5 videos), en la Universidad Autónoma de Bucaramanga (Bucaramanga); 4 % (4 videos), en la Universidad de La Sabana (Bogotá); 4 % (4 videos), en la Universidad Manuela Beltrán (Bogotá); 3 % (3 videos), en la Universidad de Medellín (Medellín); 3 % (3 videos), en la Corporación Universitaria Unitec (Bogotá); 3 % (3 videos), en la Escuela de Cine Black María (Bogotá); 2 % (2 videos), en la Universidad Autónoma del Caribe (Barranquilla); 2 % (2 videos), en Otra (cuando se realizó la clasificación de las instituciones que han participado en la Muestra Audio-Visual Universitaria Ventanas [2005-2014], las instituciones con una mínima participación fueron clasificadas como “otra”, por lo tanto, algunas quedaron con esta asignación; estos 2 % fueron repartidos de la siguiente manera: 1 % [1 video], en la Universidad del Cauca [Popayán], y 1 % [1 video], en la Escuela Nacional de Caricatura y Comunicación Gráfica [Bogotá]); 2 % (2 videos), en la Universidad de Antioquia (Medellín); 2 % (2 videos), en la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto) (Bogotá); 1 % (1 video), en la Universidad Santiago de Cali (Cali); 1 % (1 video), en la Universidad Eafit (Medellín); 1 % (1 video), en la Universidad de los Andes (Bogotá); 1 % (1 video), en la Universidad Católica Popular de Risaralda (Pereira); 1 % (1 video), en la Corporación Internacional para el Desarrollo Educativo (CIDE) (Bogotá); 1 % (1 video), en la Corporación Universitaria Minuto de Dios (Uniminuto) (sede Zipaquirá); 1 % (1 video), en la Pontificia Universidad Javeriana (sede Cali); 1 % (1 video), en la Universidad Autónoma de Occidente (Cali); 1 % (1 video), en la Fundación Universitaria del Área Andina (Bogotá). Fuente: elaboración propia (2016).

      A partir de la información referente a la procedencia de los videos, se evidenció que el material audiovisual seleccionado fue realizado en veinticuatro instituciones educativas de diferentes ciudades del país: Bogotá, Cali, Santa Marta, Bucaramanga, Medellín, Barranquilla, Pereira, Popayán y Zipaquirá. Desde la perspectiva de la cantidad de obras audiovisuales incluidas en la presente selección, se observa el liderazgo de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá (veinticinco videos), seguida por la Universidad del Valle (trece videos), la Universidad del Magdalena (doce videos), la Universidad Nacional de Colombia (once videos) y la Universidad Autónoma de Bucaramanga (cinco videos); la participación conjunta de estas cinco universidades, representada por 66 videos, conforma el 66 % de la totalidad de la selección. Mientras que la participación conjunta de las diecinueve instituciones educativas restantes, materializada en 34 videos, conforma el 34 % de la totalidad de la selección.

      DISTRIBUCIÓN DE FORMATOS

      Como se ha mencionado anteriormente (en el apartado “Ajuste del objeto de estudio”, del capítulo “Metodología”), se hizo la apuesta por seleccionar como objeto de estudio diez videos por año, desde el año 2005 hasta el año 2014: un total de cien videos que finalmente quedaron distribuidos de la siguiente manera en relación con el formato (figura 2): cincuenta documentales, treinta cortometrajes de ficción y veinte de otros formatos, conformados por: nueve videos experimentales, cuatro animaciones, dos videoclips y cinco “otros”.² La detallada distribución de formatos por año con los títulos de las obras, las instituciones de procedencia, los nombres de los realizadores y el tiempo de duración se encuentran especificados en el anexo 2.

       Figura 2. Formatos de los videos seleccionados

      Fuente: elaboración propia (2016).

Personajes

      Con los intereses investigativos relacionados con la memoria de alteridad étnica en mente, se procedió a identificar la pertenencia étnica de los personajes protagónicos; de la totalidad de cien videos que conforman el objeto de estudio, cinco son protagonizados por los indígenas, tres por los afrocolombianos y en los noventaidós videos restantes no se le adjudica ninguna importancia