Содержание обучения в компетентностной модели ВПО (К освоению ФГОС ВПО). Николай Соснин

требуется обязательное посещение всех аудиторных и практических учебных занятий.

      Неформализованный контроль качества обучения производится в течение семестра (контрольные работы, коллоквиумы), формализованный – с проставлением оценок – во время зачетно-экзаменационной сессии в конце каждого семестра. (Последнее обстоятельство, как хорошо известно российским студентам, дает возможность сравнительно беззаботно жить «от сессии до сессии».)

      Экономика данной схемы – традиционно и фактически в подавляющем большинстве университетов России – привязана к педагогической нагрузке преподавателей, ведущих занятия на данной специальности, то есть к числу отработанных часов. В связи с этим экономическое управление университетом, использующим данную схему организации учебного процесса, по необходимости должно быть централизованным и силовым, или, как говорят, командно-административным. В противном случае в университете может не хватить денег на заработную плату преподавателям.

      Выпускник университета – дипломированный специалист – может продолжить дальнейшее обучение и получить учёную степень кандидата, потом – доктора наук. Как правило, это обучение продолжает узкую специализацию, выбранную на последних курсах. Выбор в аспирантуре или в докторантуре другой специализации и тем более другой специальности, вообще говоря, возможен, но на практике осуществляется редко.

      Англо-саксонская модель широко используется во многих высших школах, практически на всех континентах, ее происхождение и экспансия обычно связываются с распространением британского влияния в мире. Эта схема обучения организована заметно сложнее предыдущей. Рассмотрим её основные черты.

      Таблица 1

      Сравнение двух моделей высшего образования

      Сферы профессиональной деятельности разделены на сравнительно небольшое число обобщенных направлений. Обучение по каждому направлению делится на два уровня высшего образования: бакалавриат и магистратуру. К настоящему времени в болонской модели определены три уровня – к указанным добавляется докторантура как ступень высшего образования. Студент выбирает направление, учится 3–4 года и, успешно завершив обучение, вместе с квалификационной степенью бакалавра получает диплом об общем высшем образовании по данному направлению. Существенно, что в бакалавриате нет специализаций.

      Бакалавр может продолжить свое обучение в магистратуре как по уже выбранному, так и по иному, но в целом близкому направлению. Студент-магистрант в срок до двух лет осваивает одну из тех специализаций, которые предусмотрены в данном направлении. Успешно завершив обучение, студент получает диплом о высшем образовании с квалификацией магистра наук или искусств. (Здесь стоит в скобках заметить, что в настоящее время в России уровни высшего образования дипломированного специалиста и магистра считаются эквивалентными.)

      Учебная