Педагогика. Павел Пидкасистый

работать.

      Конечно, на путях предупреждения этих негативных явлений есть труднопреодолимые преграды – от сложных объективных условий работы до недостатков характера и поведения специалиста, таких, скажем, как неуживчивость, высокомерие, слабоволие, отсутствие чувства юмора, но это не значит, что они вовсе непреодолимы. Основная задача – работа над собой.

      Профессионал, а тем более руководитель – всегда педагог: он учит, воспитывает и коллег, и себя, и начальство.

      Перечень объектов педагогической деятельности открывают коллеги. Помимо специальных функций, связанных с решением задач проектирования и планирования, ресурсного обеспечения и организации работы, технологии и анализа ее хода и результатов, с принятием управленческих решений, основанных на прямой и обратной информации, есть еще взаимодействие с сотрудниками, которые могут эти важные задачи решить, причем работа с людьми не второстепенная или пущенная на самотек, а продуманная, целенаправленная, систематическая, а значит, предполагающая осознание ее важности и требующая внутренней готовности к ней.

      Сотрудники специалиста – это не просто группа людей, которых объединяет штатное расписание данного подразделения, а рядовой и руководящий персонал, т. е. формально функционирующая структура. Важно другое: всякая рабочая команда, будь то группа, бригада, иной коллектив, объединение, члены которого связаны не только общей деятельностью, но и определенной системой отношений. При том что это люди разного возраста, с разным образованием, стажем работы и квалификацией, жизненным опытом, с разными характерами, ценностными ориентациями и самооценкой. Среди сотрудников формируются объединенные теми или иными признаками группы, часто неоднозначно друг к другу относящиеся, со своими лидерами, которые стали таковыми по разным причинам.

      Профессиональная среда активно влияет (это влияние продолжается и за пределами учреждения) на всех ее субъектов, в том числе и на руководителя. Воздействия эти – положительные или отрицательные – вызывают ответную реакцию. В каждый момент она определяется ситуацией, настроением, отношением к источнику. Возникает вероятность необъективности, предвзятости, а то и конфликтов, враждебности, что негативно сказывается и на внутриколлективных отношениях, и на ходе и результатах совместной деятельности, и на личном и профессиональном самочувствии руководителя.

      Чтобы предупредить нежелательное развитие событий, ему необходимы хотя бы элементарные психологические знания, желание и умение ими руководствоваться, понимать и использовать прикладной характер этих знаний: осуществлять дифференцированный подход при взаимодействии с разными группами и индивидуальный – в работе с сотрудниками, требующими такого подхода.

      В любом случае в качестве ведущей стратегии целесообразна ориентация на их позитивные возможности: знания, отношение к делу, умение жить в данном коллективе. Заслуженное, адекватное и публичное