Педагогика. Павел Пидкасистый

самостоятельно рассчитать и выстроить свою образовательную траекторию на основе осознания личной ответственности за свое развитие, благополучие своей семьи и общества в целом.

      В соответствии с этим принципом непрерывное образование предполагает организацию постоянной консультационной поддержки самостоятельной образовательной деятельности, которая позволяла бы человеку получить конкретные и научно обоснованные рекомендации в сфере образовательного, профессионального и личностного развития.

      Принцип оценки результативности полученного образования существенным образом меняет подходы к пониманию и признанию результатов учебной деятельности и их оценке. В связи с возрастанием при трудоустройстве значения документов об образовании (дипломов, аттестатов и сертификатов), подтверждающих квалификацию, возникает необходимость разработки критериев оценки качества образования, полученного конкретным человеком.

      Принцип приближения образования к дому обусловлен тем, что большинство людей стремится получить формальное, неформальное и информальное образование по месту жительства. Поэтому главная ответственность за развитие системы непрерывного образования ложится на местные органы власти. Люди не должны быть вынуждены покидать свой родной город или поселок, для того чтобы получить качественное образование (это особенно важно для инвалидов и слабо защищенных групп населения). У них должна появиться возможность воспользоваться образованием наилучшего качества и самим выбирать темпы овладения актуальными знаниями и умениями. В этом отношении большое значение имеет внедрение новых образовательных технологий и, в частности, технологии дистанционного обучения.

      Таким образом, в процессе формирования системы образовательных услуг, ориентированной на удовлетворение соответствующих потребностей личности, все организации культурно-просветительского характера постепенно сольются в единую образовательную сеть, в которой государственные образовательные учреждения (в том числе и вузы), а также различные негосударственные образовательные учреждения (открытые университеты, дистанционные курсы и пр.) будут все активнее расширять свои возможности в повышении уровня образования граждан России.

      В XXI в. обозначились следующие задачи повышения эффективности образования:

      – совершенствование содержания образования, отраженное в образовательных программах, государственных образовательных стандартах, учебниках и учебных пособиях, и образовательных технологий;

      – совершенствование процесса повышения квалификации работников системы образования;

      – доступность образования для лиц с ограниченными возможностями и социально незащищенных;

      – разработка новых моделей образования (открытые университеты, летние школы, молодежные лагеря и т. д.).

      Кроме того, необходима разработка национал�