Формирование электоральной культуры учителя в условиях информационного общества. Исмаил Баутдинович Байханов

культуры учителя, к которым автор относит информационную компетентность, усиленную культурную составляющую в отношении к электоральным процессам; более глубокую осведомленность в спектре политических партий, общественных движений, общественных организаций, в нормативно-правовых документах, связанных с электоральным процессом; ориентацию на образовательную составляющую в электоральном процессе; отношение к выборному процессу как к серьезному, ответственному виду деятельности; принятие электоральных решений на основе собственных предпочтений, связанных с образовательной деятельностью; активное организационное участие в электоральной кампании; обладание обширными возможностями реализации экспликационной деятельности; обладание информацией об электоральных предпочтениях населения.

      На основе научного анализа теории и практики автором выявлен потенциал электоральной культуры в личностно-профессиональном развитии учителя, проявляющийся в расширении направленности личности; увеличении опыта и повышении квалификации; в развитии сложных частных способностей (электоральных умений и навыков), профессионально важных и деловых качеств личности; в повышении психологической готовности к совершению действий электорального характера, принятию решения; в развитии акмеологических инвариантов профессионализма.

      На основе комплекса методологических подходов разработана четырехкомпонентная система формирования электоральной культуры учителя, включающая уровневые целевые установки личности учителя, преподавателей, экспертов и специалистов, информационно-технологическое обеспечение процесса формирования электоральной культуры, реализуемое информационной и технологической составляющими; обосновано, что система функционирует результативно при условии соблюдения принципов приоритета ценностного потенциала системы формирования электоральной культуры над ее организационным потенциалом; научности; триединого подхода; учета возрастных особенностей учителей; культуросообразности; создания положительного эмоционального фона и специальной образовательной среды.

      В монографии научно обосновано, что электоральная культура может быть успешно сформирована только в специальной кросс-многоуровневой образовательной среде, модель которой отражает ее уровневость (глобальный, региональный, локальный и индивидуальный уровни) и компонентный состав (физический, субъектный, содержательный, деятельностный компоненты), обеспечивающие реализацию поставленных целей, а разработанный алгоритм ее функционирования раскрывает последовательность операций для достижения поставленных целей с учетом обоснованных принципов культуросообразности, научности, формирования индивидуальной образовательной траектории, использования эмоциональной основы.

      Научно обоснована и разработана концептуальная модель формирования электоральной