Ты можешь всё! Судьба тебе подвластна. Александр Владимирович Гришин

обработки данных: методы качественного психоанализа,

      для изучения наличия и характера связи между показателями переживания и показателями образа взрослости у детей подросткового возраста.

      Методики

      исследования:

      «Методика      диагностики      уровня      субъективного      ощущения подросткового одиночества» (Д. Рассел и М. Фергюсон).

      «Дифференциальный опросник переживания детей в подростковом возрасте» (Е.Н. Осин, Д.А. Леонтьев).

      Опросник «Мой образ взрослости» (О.В. Курышева).

      Сочинение на тему: «Когда, в каких ситуациях я ощущаю себя взрослым» (О.В. Курышева).

      Практическая значимость исследования состоит в том, что разработанная и внедренная в практику программа по формированию образа взрослости у подростков может быть использована в деятельности психологических служб образовательных учреждений, в работе учителей и классных руководителей. Результаты исследования могут также применяться в процессе профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации педагогов-психологов, классных руководителей и учителей.

      База исследования: В диагностическом исследовании приняли участие учащихся седьмых, восьмых, девятых классов, составляющих параллель обучения в средней школе. Возраст испытуемых от 13 до 15 лет.

      Было предложено пройти тесты; Твой характер склонности:

      У тебя возникало желание обладать:

      • шапкой-невидимкой;

      • ковром-самолетом;

      • машиной времени;

      • зеркалом, показывающим будущее;

      • способностью видеть сквозь стены;

      • способностью читать чужие мысли;

      • умением превращаться в других людей и животных;

      • способностью слышать разговоры, где бы они ни происходили.

      В последнее время у подростков возросла степень суицидального риска прямо связана с тем, имеются ли у подростка только неопределенные редкие мысли о самоубийстве («хорошо бы заснуть и не проснуться») или они постоянны, и уже оформилось намерение совершить самоубийство («я сделаю это, другого выхода нет») и появился конкретный план, который включает в себя решение о методе самоубийства, средствах, времени и месте. Чем обстоятельнее разработан суицидальный план, тем выше вероятность его реализации. Это происходит в основном с детьми которым мало уделяют внимания или в неблагополучных семьях где дети уединяются в одиночестве.

      Поведенческие индикаторы суицидального риска:

      злоупотребление психоактивными веществами, алкоголем;

      эскейп-реакции (уход из дома и т. п.);

      самоизоляция от других подростков и жизни;

      резкое снижение повседневной активности;

      изменение привычек, например, несоблюдение правил личной гигиены, ухода за внешностью;

      выбор тем разговора и чтения, связанных со смертью и самоубийствами;

      частое прослушивание траурной или печальной музыки; «приведение дел в порядок» (урегулирование конфликтов, письма к родственникам и друзьям, раздаривание личных вещей);

      любые внезапные изменения в поведении и настроении, особенно – отдаляющие от близких;

      склонность к неоправданно рискованным поступкам;

      посещение