Современный урок. Мировая художественная культура. Л. М. Ванюшкина

      • помочь учащимся освоить разнообразные методы познания (см. таблицу 4).

      Таблица 4

      2. Курсы межпредметного характера, ориентированные на интеграцию знаний учащихся о человеке, обществе, природе. Они призваны компенсировать недостаточность изучения определенных сфер знаний.

      К такому типу могут быть отнесены следующие элективные курсы:

      «Золотое сечение в архитектуре» – для учащихся математического профиля;

      «Физика и искусство»,

      «Химия и живопись» – для учащихся физико-химического профиля;

      «Природа и искусство древних цивилизаций» – для учащихся биологического профиля.

      3. Курсы внепредметного (надпредметного) характера, расширяющие образовательное пространство и направленные не на освоение конкретного содержания, а на развитие универсальных, надпредметных умений и творческих способностей старшеклассников, например:

      • «Образовательные путешествия по городу, краю»;

      • «Музей – лаборатория человеческих открытий»;

      • «Мой город в объективе моего фотоаппарата»;

      • «Учимся писать реферат по МХК».

      4. Курсы профориентационного характера, связанные с достижением образовательных результатов, необходимых для успешного продвижения на рынке труда. Например, элективные курсы:

      • «Основы экскурсоведения»;

      • «Основы реставрационного искусства»;

      • «Психология искусства»;

      • «Искусство рекламы» и пр.

      Специфика элективных курсов

      Специфика элективных курсов определяется:

      • краткосрочностью (не более 24 учебных часов для классов предпрофильной подготовки; не более 36 часов – для профильной школы);

      • вариативностью (учащийся сам выбирает для изучения 2–5 элективных курсов из целого «веера» предложенных ему педагогами разных учебных дисциплин);

      • отсутствием обязательного экзамена в конце обучения;

      • деятельностным характером обучения (преобладают активные формы работы: самостоятельные исследования разнообразных текстов культуры, проектная деятельность, творческие мастерские);

      • внеаудиторным культурно-образовательным характером (в основе обучения – непосредственное общение с памятниками культуры, а не с толкованиями посредников, комментаторов или популяризаторов);

      • широким использованием образовательного потенциала иных социокультурных учреждений (занятия в рам

      ках предлагаемых элективных курсов проводятся как в школьном кабинете, так и в пространстве музея, библиотеки или города).

      Структура и оформление программы элективного курса

      Программа элективного курса включает:

      1. Титульный лист с указанием:

      • названия программы;

      • ее адресата (например, «для учащихся 10 класса гуманитарного профиля»);

      • количества учебных часов;

      • автора (фамилия, имя, отчество педагога);

      • года и места издания (например, «Санкт-Петербург, 2009»);

      • номера