Современный урок. Мировая художественная культура. Л. М. Ванюшкина

Читать онлайн.
Название Современный урок. Мировая художественная культура
Автор произведения Л. М. Ванюшкина
Жанр Педагогика
Серия Уроки для педагогов
Издательство Педагогика
Год выпуска 2009
isbn 978-5-9925-0373-9



Скачать книгу

классно-урочной системы рекомендуется проводить в виде:

      • дискуссий (свободных, прогрессивных, фасилитированных и др.), способствующих формированию собственного мнения школьников, их личностного эмоционально-ценностного отношения и к искусству, и к миру в целом;

      • семинаров, позволяющих расширить и углубить знания, формирующих умение доказывать, убеждать, отстаивать свое мнение;

      • педагогических мастерских, мотивирующих развитие личностного интереса к изучаемым произведениям искусства и создающих условия для обобщения приобретаемого опыта и его «присвоения»;

      • уроков с элементами театрализации, позволяющих учиться видеть, чувствовать, понимать искусство через призму собственного опыта с привлечением различных каналов восприятия, прежде всего кинестезических;

      • экспериментальных исследований вещей, предметов, материалов и пр., предполагающих включение всех каналов восприятия, в результате чего складывается «образ» вещи (предмета), ее собственное эмоциональное переживание;

      • проектной деятельности, завершающейся сотворением собственных «текстов культуры».

      2. Занятия по мировой художественной культуре, проходящие вне школы, могут быть выстроены в форме:

      • образовательных путешествий, в основе которых лежит самостоятельная работа учащихся, связанная с освоением культурных смыслов, заключенных в объектах городской и музейной среды;

      • музейно-педагогических занятий, позволяющих приобрести опыт освоения музея и музейных коллекций, формирующих навыки музейного зрителя[1];

      • историко-культурных реконструкций, целью которых является «погружение в эпоху» на основании изучения разнообразных памятников культурного наследия эпохи и актуализации различных каналов восприятия, что в результате позволяет сформировать собственный «образ эпохи».

      Ценность «выездных» уроков (если существует такая возможность) заключается в том, что они позволяют в полной мере использовать богатейший педагогический потенциал, которым обладают подлинные памятники (тексты) культуры: письменные источники, театральные постановки, музейные объекты, городские памятниками архитектуры и скульптуры.

      При разработке такого рода занятий по МХК необходимо иметь в виду, что они не должны быть «калькой» школьного урока, проведенного в другой обстановке. Так, например, если педагог вместе с детьми осваивает городское пространство, то необходимо проектировать деятельность школьников как самостоятельное исследование городских объектов, а не слушание лекции о них. Занятия в залах музея не стоит ограничивать пересказом мнений специалистов об объектах культуры, там собранных, наоборот, надо всячески стимулировать диалоговое взаимодействие учеников с артефактами, формируя у них собственное суждение о произведениях искусства.

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен



<p>1</p>

Подробнее методы и формы работы на уроках МХК описаны в научно-методическом сборнике «Мировая художественная культура в современной школе. Рекомендации. Размышления. Наблюдения» (СПб., 2006). Сборник подготовлен сотрудниками кафедры прикладной культурологии Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования в помощь педагогу мировой художественной культуры.