Современный урок. Мировая художественная культура. Л. М. Ванюшкина

трактовок, предположений, гипотез и их аргументации.

      В результате адекватной реализации программы курса МХК создаются эффективные условия для достижения следующих результатов:

      • формируется общекультурная компетентность ученика, его умения:

      – определять собственные интересы в области культуры, предпочтительные виды творческой деятельности;

      – определять и формулировать свое отношение к событиям и людям;

      – определять свои жизненные приоритеты, формулировать их и выстраивать иерархию ценностей на основе освоения ценностей культуры;

      – совершать самостоятельный выбор стратегий поведения в нестандартных жизненных ситуациях и нести ответственность за него (на основе соотнесения своего поведения с архетипическими моделями);

      – рассматривать жизненные явления и ситуации не только в рамках научного мировоззрения, но и с точки зрения инонаучных систем (искусства, религии);

      – осуществлять рефлексию процессов внутреннего развития, связанных с освоением культурного наследия человечества;

      – определять свое место среди различных этнонациональных, религиозных, культурных групп;

      – ориентироваться в пространстве мировой художественной культуры, взаимодействовать с различными объектами культурного наследия;

      – воспринимать и понимать языки различных видов искусства (быть читателем, зрителем, слушателем);

      – создавать собственные тексты культуры, реализуя личные эмоциональные, духовные и познавательные потребности;

      – ориентироваться в городском и музейном пространстве (знакомом и незнакомом);

      • формируется коммуникативная компетентность ученика, его умения:

      – формулировать и аргументированно излагать свое мнение (в том числе об объектах культурного наследия);

      – вербализовать свои ощущения, чувства, эмоции;

      – вступать во взаимодействие с представителями различных общественных, национальных, религиозных групп;

      – конструктивно участвовать в дискуссии с теми, кто придерживается иных взглядов;

      • формируется информационная компетентность ученика, его умения:

      – обоснованно выбирать информационные источники в зависимости от специфики необходимой информации;

      – работать с различными источниками информации (визуальными, вербальными, аудиальными, тактильными) с учетом их специфики;

      – обобщать информацию, полученную с помощью различных источников информации и органов чувств;

      – использовать богатый образовательный потенциал компьютерных программ, технологий, инструментов;

      • формируется социальная компетентность ученика, его умения:

      – планировать различные формы собственного досуга;

      – творчески преобразовывать и делать личностно-комфортной окружающую среду (в образовательном учреждении и дома);

      – самостоятельно