Кыш и Двапортфеля (сборник). Юз Алешковский

смелый я или трус. Тогда я не принёс бы в школу щенка. Но теперь-то уж, заверила Снежка завуча, мы на всю жизнь запомним, что такое дисциплина и не будем спорить на уроках…

      «Ну, Снежка! Вот настоящий друг!» Я уж думал сказать: прощай, родная турбаза! И Вета Павловна, и завуч, и директор! А она спасла меня, как сенбернар в горах из-под целой лавины!

      – Вы осознали свои поступки? – спросил завуч со слезами на глазах. Он перед этим вопросом долго кашлял.

      – Да! – хором ответили мы.

      – Идите на урок. Щенок останется здесь, – сказал завуч. – Не бойся. Я его не съем. После урока отведёшь его домой.

      – А знаете, что он у вас тут наделает? – спросил я и вкратце объяснил завучу что.

      После этого он быстро согласился с тем, что я должен сейчас же отвести Кыша домой. Снежке он велел доложить Вете Павловне о нашем разговоре и попросить её зайти к нему после урока…

      Я быстро добежал с Кышем до дома, вымыл вспотевшее от всей этой истории лицо, напился воды и вернулся в школу, уверенный, что уж сегодня Вета Павловна ни за что не забудет зайти к нам домой.

      32

      Я вошёл в класс в тот самый момент, когда Вета Павловна повторяла с ребятами вчерашний разговор про дисциплину.

      – Конечно, легче всего запомнить, что у всех у нас общий интерес – учёба. И что всё мешающее учёбе – нарушение дисциплины. Запомнить это нетрудно. Трудней правильно поступать. Вот давайте решим несколько примеров по… дисциплине. Кто хочет решить первый пример? Миша Львов, пожалуйста. Допустим, на уроке тебе захотелось сделать шарик из промокашки и бросить его в затылок Грише Сундарёву. Как ты поступишь, как следует всё обдумав?

      Тигра встал, подумал и ответил:

      – Шарик я скатаю на уроке, а уж брошу его на переменке.

      «Молодец Тигра! – подумал я. – Я бы тоже скатал на уроке, а бросил на переменке. Хороший ответ!»

      – Почему ты бросишь шарик в своего товарища на переменке? – спросила Вета Павловна.

      – Чтобы не мешать Грише Сундарёву учиться на уроке, – сказал Тигра.

      И я опять отметил про себя: «Хороший какой ответ!»

      – Гриша Сундарёв! Ответь нам, пожалуйста, для чего создана переменка?

      – Для того, чтобы отдыхать от урока, – сказал Гриша и, сжав кулаки, сверкающим от обиды взглядом посмотрел на Тигру.

      Можно было подумать, что он только что получил шариком из промокашки по затылку.

      – Молодец! Миша Львов, надеюсь, теперь тебе понятно, что на уроке нельзя Сундарёву мешать учиться, а на переменке отдыхать?

      – Понятно, – сказал удивлённый Тигра.

      А я подумал: «Какой он решал трудный пример!»

      – Между прочим, тебе самому приятно будет получить мокрым шариком по затылку?

      – Пусть только попробует! – угрюмо сказал Тигра, исподлобья посмотрев на Гришу.

      – Вот и сам никогда не пробуй. И привыкай перед тем, как поступить, думать: хорошо ты поступаешь или плохо. Оля Данова! Реши нам следующий пример. Например, ты ешь на уроке сдобную булку, а Снежана Соколова это заметила. Как ты поступишь?

      – Я