Профессиональное обучение персонала газового хозяйства. К. Г. Кязимов

дидактических функций учебника возможна при обеспечении органической связи учебника с другими элементами комплексного методического обеспечения.

      4.2. Разработка комплексов средств обучения профессии

      Наиболее эффективная форма осуществления взаимосвязи всех элементов методического обеспечения – создание комплекса средств обучения профессии (группе профессий), состоящего из учебного комплекса (для учащихся) и учебно-методического комплекса (для преподавателей).

      Основное содержание обучения, структуру его реализации дает учебник, а конкретизацию и дифференциацию содержания обучения дают другие средства обучения, которые вместе с учебником составляют комплекс. Например, комплекс средств обучения газовиков широкого профиля, разработанный автором настоящего пособия, включает:

      – государственный образовательный стандарт;

      – профессионально-квалификационную характеристику;

      – программы специального предмета и практического обучения;

      – учебники «Основы газового хозяйства», «Устройство и эксплуатация газового хозяйства»;

      – справочник работника газового хозяйства;

      – методику практического обучения;

      – учебные пособия и методические рекомендации для преподавателей и мастеров;

      – учебно-наглядные пособия (комплект плакатов);

      – учебные кинофильмы и диафильмы, мультимедийные программы и др.

      Практическое применение перечисленных средств обучения в учебных заведениях и в газовых хозяйствах страны показывает, что элементы комплекса значительно дополняют, расширяют и углубляют материал учебника, при этом значительно возрастают систематизирующая, интегрирующая функции учебника.

      В настоящее время разработка и применение комплекса средств обучения различным профессиям и специальностям получает распространение во многих учреждениях начального, среднего и высшего профессионального образования.

      Эти новые явления, вызванные тенденцией к системности, необходимо учитывать при разработке учебно-методических комплексов для профессионального обучения безработных.

      Учебник является усредненным вариантом содержания обучения, а в условиях профессионального обучения газовиков, которые часто имеют различный уровень общего и профессионального образования, необходимо решать проблему индивидуального подхода к каждому обучающемуся. Оптимальная реализация дидактических функций учебника применительно к возможностям индивидуализации обучения лежит на пути наиболее полного использования органической связи учебника с системой средств обучения.

      В табл. 8 приведены разработанные автором учебный и учебнометодический комплексы для профессионального обучения газовиков широкого профиля.

      Учебному комплексу, создаваемому для учащихся, соответствует комплекс учебно-методических материалов,