На пороге взрослой жизни. Книга для родителей и учителей. Светлана Георгиевна Шуман

легче», «чтобы что-то получилось в жизни», «пригодится в жизни», «для будущего», «чтобы хорошо жить в будущем», «чтобы мама хвалила», чтобы уметь думать», «чтобы уметь выкрутиться из любой ситуации», «чтобы была хорошая речь», «чтобы отправиться в другой город», «чтобы уметь что-то объяснить».

      Анализ отношений учащихся друг с другом позволил понять, что те дети, которые хотят «быть умными», предполагают использовать свой ум, чтобы выделиться, стать «выше» других учеников. И никто им не объяснил, что ум – это умение применять на практике, в жизни знания, чтобы достигать успеха в реализации, главным образом, целей «других». И никто им не объяснил, что ходить в школу и надеяться, что станешь умным – это – утопия. Ум связан со знаниями, а знания может выработать только сам человек, своим собственным трудом. Никто не может передать свои знания другому. Чтобы приобрести знания, человек должен включиться во взаимодействие с готовыми знаниями (информацией), должен поставить цель начать самостоятельно отыскивать дополнительную информацию, должен начать применять в жизни накопленную информацию, при этом, осуществляя отбор тех средств, которые приводят к успеху во взаимодействии с «другими», и только после этого человек в состоянии создать знания, которые начнёт отдавать «другим», использовать в общении с «другими», чтобы с успехом реализовать свои цели. Из вышеизложенного ясно, что стать умным можно только в длительном процессе приобретения информации, в котором, непременно, должен принимать участие сам человек. К сожалению, это не понимают не только учащиеся, но и их родители, которые, не воспитав у своих чад потребности трудиться, хотят, чтобы они стали умными. И родители, и дети должны понять, что такое знания, для чего человеку нужны знания. Они должны понять, что знания человеку будут нужны только тогда, когда у него будет развита потребность применять эти знания во взаимодействии с «другими», то есть, проявлять о «других» заботу, выполняя для них различные дела, которые невозможно успешно выполнить, не имея соответствующих знаний. Поэтому, чтобы были решены многие жизненные проблемы людей, у них должен быть сформирован смысл жизни – «забота о «других». А, формироваться тот или иной смысл жизни начинает с младенчества. Именно родители, которые хотят видеть своих детей умными, должны были позаботиться о том, чтобы у детей было с детства сформировано понимание того, для чего им нужен ум. Чтобы дети понимали, что без ума (знаний и умения их применять) жизнь человека не может быть полноценной. И ещё, чтобы дети понимали, что без «других» у них вообще не может быть никакой жизни.

      В ответах на этот вопрос обращает на себя внимание тот факт, что дети должны учиться и приобретать знания для того, чтобы «устроиться на хорошую работу». Таких детей – семнадцать, и только один среди всех ответил: «чтобы хорошо работать». Еще были ответы: «чтобы создать свою фирму», «чтобы стать директором», «чтобы быть богатым», «чтобы не стать дворником», «чтобы тебя не выгнали с работы».

      Ясно,