Психологический тренинг. Самоучитель работы с психологической группой. Геннадий Старшенбаум

групповой агрессии. Не каждый участник, оказавшийся в этой роли, способен справиться с враждебным отношением группы. Для преодоления такой ситуации я решаю следующие задачи.

      • Тщательно отбираю участников, чтобы по возможности избежать попадания в группу потенциальной жертвы.

      • Оберегаю и защищаю потенциального «козла отпущения» в начале работы группы.

      • Помогаю «козлу отпущения» понять свое поведение и действия, которые «толкают» его на такое положение в группе.

      • Помогаю «козлу отпущения» открыть свои чувства группе, чтобы она приняла решение о своих дальнейших действиях.

      • Обращаю внимание участников на моменты поиска «козла отпущения».

      • Организую дискуссию о происходящем в группе.

      • Объясняю процесс поиска «козла отпущения» в группе.

      • Предлагаю ролевые игры, чтобы найти альтернативные способы удовлетворения тех потребностей группы, которые стимулируют поиски «козла отпущения».

      • Направляю внимание группы на другие проблемы.

      • Предлагаю участникам группы контролировать свое поведение.

      • Временно блокирую общение участников с потенциальной жертвой.

      • Решительно прекращаю травлю, используя свой авторитет.

      • Предлагаю группе сделать небольшой перерыв.

      • Если нет иного варианта – предлагаю «козлу отпущения» покинуть группу и затем участвую в обсуждении произошедшего, критически рассматривая собственное поведение.

      Образование пар. В продуктивный период работы группы некоторые участники могут образовать тайную коалицию для наслаждения комфортом близких и безопасных отношений. Кто-то из участников может покинуть группу из-за опасности возникновения близких отношений. Образование пар в группе носит защитный характер, когда участники изолируются от группы и меня. Я предлагаю обсудить подобное поведение как форму отказа от групповой работы.

      Чтобы справиться с этой проблемой, я предпринимаю следующие действия.

      • Перед началом работы заключаю с группой договор, согласно которому все участники будут следить за тем, чтобы ничего подобного не происходило.

      • Игнорирую поведение пары в расчете на ее спонтанный распад.

      • Вовлекаю одного из членов пары в общую дискуссию, при этом пара распадается хотя бы временно.

      • Призываю пару участвовать в общей работе группы, хотя это может вызвать у участников воспоминание об авторитарном школьном учителе.

      • Привлекаю внимание группы к поведению пары, чтобы группа сама решила эту проблему.

      Участника, покидающего группу, я прошу сообщить о своем решении группе и обосновать его. Для этого разговора выбираю окончание сессии, чтобы избежать более широкого и травматичного обсуждения. Не допускаю давление на участника с целью убедить его продолжать работу, просто приглашаю его на следующую сессию. В случае