Психологический тренинг. Самоучитель работы с психологической группой. Геннадий Старшенбаум

нужна, чтобы идти на риск открытия своих чувств, быть готовым совершать ошибки и признавать их. Смелость также помогает терапевту обсуждать враждебные реакции участников группы вместо того, чтобы пытаться им понравиться.

      • Искренность заключается в умении прямо и доброжелательно говорить участникам группы даже то, что они не хотят слышать, чтобы они могли осознать те стороны своей жизни, которые они отрицают.

      • Способность быть самим собой, откровенным настолько, насколько это может быть полезным для группы. При этом лишь такой ведущий, который продолжает изменять собственные установки, может поддержать в этом и других.

      • Вера в групповой процесс и энтузиазм помогают ведущему получать удовольствие от своей работы, заражают участников группы, вдохновляют их и внушают оптимизм.

      • Изобретательность и находчивость позволяют находить неожиданные решения для трудных ситуаций и избегать надуманности и скуки.

      • Навыки невербального общения помогают выразить чувства лучше всяких слов.

      • Честность проявляется в способности задавать себе следующие вопросы.

      – Зачем я работаю с группой? Что я получаю от этого?

      – Не веду ли я группу для того, чтобы удовлетворить собственные потребности в ущерб потребностям членов группы?

      – Почему я веду себя в группе именно так?

      – Какое влияние на членов группы оказывают мое отношение, ценности, чувства и поступки?

      Групповой ведущий должен пройти курс применения теории и методов групповой психотерапии, иметь личный опыт участия в тренинговых и терапевтических группах, опыт наблюдения за работой групп под руководством опытных специалистов и опыт самостоятельного ведения группы под профессиональной супервизией.

      Отношение ко мне как к руководителю группы и к моему поведению меняется в разных фазах групповой динамики. С одной стороны, группа нуждается в опоре и руководстве, с другой – испытывает потребность в самостоятельности и выражает протест против авторитетов. В первой фазе я не иду навстречу иждивенческим ожиданиям участников, прерываю попытки искусственно разрядить напряжение и направляю общение в русло «здесь и сейчас». Во второй фазе я ускоряю возникновение столкновения группы со мной, что приводит к ее объединению вокруг появляющегося неформального лидера. В третьей фазе я занимаю позицию эксперта, своими замечаниями помогая группе распределить роли и выработать групповые нормы.

      Групповой психотерапевт часто работает в сотрудничестве с котерапевтом, выполняющим три основные функции:

      1) интенсифицирующую (в марафоне – поочередно с ведущим);

      2) дополняющую (врач и психолог, мужчина и женщина, тренер и ассистент, вмешательство и эмпатическая поддержка, групповой и индивидуальный уровень);

      3) супервизорскую (обратная связь после сессии или, при необходимости, контролирующее