МОЗАИКА МОЕЙ ЖИЗНИ. Лариса Залесова

Шурочку в нечестной игре, но я заподозрила, что она отказалась давать мне уроки, когда увидела мое плоскостопие. А вот честно мне объяснить причину у нее не хватило духу, и она переложила эту обязанность на директрису Училища. По дороге домой я дулась на Шурочку, представляя, как я все ей выскажу, но когда мы подошли к дому, мой пыл остыл. Я решила быть разумной и беспристрастной. Она не хотела меня расстраивать, она меня пожалела. С этими доводами в голове я заставила себя поверить в добрые намерения моей подруги.

      В качестве утешения Шурочка брала меня в театр чаще, чем раньше. Однажды она мне рассказала о современной балетной методике, которая приобретала популярность и завоевывала новых адептов. Я смогу танцевать, как танцевали в Древней Греции, босиком.

      -Для танца босиком не обязательно иметь высокий подъем, - объясняла Шурочка. - Я очень люблю классический балет, но теперь появились современные балетные школы, которые обучают по новой методике. Я побывала в одной из них, и мне показалось интересным, что они делают.

      Tак я познакомилась с методом Айседоры Дункан, американки, которая ввела в балет греческую танцевальную традицию. В начале 1920х годов так называемые школы «Свободного пластического танца» появились в главных городах России. В Петербурге такой школой руководила приемная дочь Айседоры Дункан, которая к этому времени покинула Россию.

      -Лида, эта школа совсем недалеко. Они обучают музыке, ритму, искусству, многим другим предметам. Думаю, тебе понравится.

      Я слушала как в трансе, молча, не желая показать Шурочке моего энтузиазма, хотя во мне все кричало:

      -Хочу! Хочу! Хочу доказать, что я могу что то сделать, хочу забыть об унижении и о моих глупых ногах!

      Не откладывая дела в долгий ящик, мы с бабушкой отправились по адресу, оставленному Шурочкой. Для меня было достаточно знать, что Шурочке школа понравилась, что она ее нашла серьезной и заслуживающей уважения.

      Школа Айседоры Дункан помещалась в частном особняке конца ХIХ века, который нас поразил своим прекрасным состоянием. Красивый парадный вход, дубовые двери, мраморный вестибюль – все поддерживалось в таком состоянии, как будто владельцы еще жили в нем. Фасад украшали кариатиды, над дубовой лестницей сверкал дневным светом стеклянный прозрачный купол, благодаря которому вестибюль казался светлым и воздушным. Школа занимала первый этаж. Стены репетиционных классов были обиты деревянными панелями, с высоких потолков на длинных цепях свисали бронзовые люстры. Мне вся обстановка напоминала декорации к балетным спектаклям - волшебным сказкам о замках и спящих принцессах.

      «Не могу поверить, что буду здесь учиться танцевать!», - мне хотелось воскликнуть, но я попридержала язык.

      Девочки были одеты в греческие тюники, белые или черные, схваченные поясом на талии. Они выстраивались в круги, овалы, квадраты или следовали друг за другом как змеи по периметру зала. Мы наблюдали за уроком с галереи для зрителей, которая подымалась над главным залом. Все девочки были босыми, но настолько грациозны и деликатны были их движения, так