В моем классе учится ребенок с кохлеарным имплантом. Пособие для учителя. И. В. Королева

ли ребенок снять/выключить КИ на перемене или после уроков.

      5. Если у ребенка случайно падает передатчик КИ с головы, замечает ли он это сам.

      6. Сообщает ли он взрослому о наличии каких-то проблем с КИ (например, разрядке батарей) или ему это не важно.

      7. Чаще ли ребенок пользуется голосом и речью при общении, когда у него включен КИ.

      8. Становится ли ребенок более внимательным или возбужденным, когда у него надет КИ.

      9. О других изменениях, которые наблюдаются в поведении ребенка в школе, когда у него надет КИ.

Какие изменения в поведении ребенка с кохлеарным имплантом должны вызвать беспокойство

      ✔ У ребенка не наблюдается стабильный (хотя бы и небольшой) прогресс в развитии слуха, понимания речи и устной речи.

      ✔ Ребенок стал хуже реагировать на звуки.

      ✔ Ребенок стал более (или менее) внимательным, чем обычно, или тревожным.

      ✔ Ребенок стал хуже говорить.

      ✔ У ребенка замедлился прогресс в развитии речи.

      ✔ Ребенок стал чаще переспрашивать, чем раньше.

      Поскольку возможными причинами этих изменений могут быть проблемы с КИ, то учитель должен связаться со специалистами центра, сурдопедагогом, занимающимся с ребенком, или порекомендовать родителям проконсультироваться в центре кохлеарной имплантации.

      2.2. Как помочь ребенку с кохлеарным имплантом лучше воспринимать речь учителя и понимать материал урока

Выбор места в классе для ученика с кохлеарным имплантом

      Оптимальное место для ученика с КИ в классе – это первая парта в центральном ряду напротив стола учителя. Это место позволяет ребенку лучше слышать учителя, видеть его лицо и использовать информацию о том, что сказал учитель, по движениям губ (чтение с губ).

      Если нет возможности посадить ребенка за первую парту перед столом учителя, то его можно посадить за первую парту в боковом ряду. Лучше, если он будет сидеть у окна – в этом случае ему также хорошо видно лицо учителя.

      Следует также обратить внимание на источники шума в классе (шум с улицы из окна, шум из коридора от двери). Например, если от окна с улицы идет шум, то предпочтение следует отдать второй парте посередине класса.

      Важно также учитывать, с какой стороны у ребенка КИ – он должен быть обращен в сторону учителя. Детей, которые носят на одном ухе КИ, а на другом слуховой аппарат, лучше посадить так, чтобы КИ был на стороне, обращенной к учителю.

Условия, облегчающие ребенку с кохлеарным имплантом понимание речи учителя и усвоение урока

      Если вы представите себя в качестве ученика, который вынужден учиться в школе, где преподавание ведется на недостаточно хорошо известном ему иностранным языке, то сможете понять, что облегчает ребенку с КИ восприятие речи учителя и овладение программным материалом.

       Детям с КИ легче понимать речь других и усваивать материал урока при соблюдении следующих условий:

      1. В помещении отсутствуют фоновые шумы или они сведены к минимуму.

      2.