Учимся анализировать художественный текст. Учебно-методическое пособие. Наталья Кладова

художественный смысл, рождающие необычные яркие образы.

      Комментарии

      Морфемные особенности слов могут выполнять в художественном тексте особую авторскую задачу. Так, в стихотворении В. В. Маяковского «Хорошее отношение к лошадям» от равнодушия и черствости обывательской толпы у лошади

      за каплищей каплища

      по морде катится,

      прячется в шерсти…

      Употребление суффикса -ищ-, во-первых, подчеркивает степень горя, отчаяния и обиды лошади, во-вторых, показывает масштаб значимости ситуации: для лирического героя это не просто частный случай непонимания, но показатель серьезной духовной проблемы современного ему общества.

      Особое внимание должно уделяться случаям авторского словообразования.

      Слово поэтом может образовываться с помощью «неправильного» аффикса, что рождает определенный подтекст произведения. В стихотворении В. В. Маяковского «Нате!» от существительного поэт образовано прилагательное с помощью суффикса -ин-:

      Все вы на бабочку поэтиного сердца

      Взгромоздитесь, грязные, в калошах и без калош.

      На прямой смысл этого слова – «сердце поэта» – накладывается дополнительный, благодаря звуковой параллели со словом паутинный <паутина (попавшая в нее бабочка будет тщетно пытаться высвободиться). Сердце поэта часто оказывается такой бабочкой – запутавшейся среди грубости, черствости обывателей. Своим стихотворением автор показывает то, что он рвет паутину бездушной обывательщины.

      В стихотворении «Скрипка и немножко нервно» В.В.Маяковский путем сложения основ образует яркое определение геликона – меднорожий, что является не только указанием на материал, из которого сделан музыкальный инструмент, но и метафорической характеристикой холодного, безучастного отношения окружающих к лирическому герою, который так же, как скрипка, орет – а доказать ничего не умеет.

      Морфологический уровень языка

      В стихотворении слова определенной частеречной принадлежности могут выполнять особые художественные функции; поэтический смысл текста часто «неравномерно» распределяется между частями речи. Так, в стихотворении М. И. Цветаевой «Идешь, на меня похожий…» основная смысловая нагрузка ложится на глаголы, отглагольные образования.

      ***

      Идешь, на меня похожий,

      Глаза устремляя вниз.

      Я их опускала тоже!

      Прохожий, остановись!

      Прочти – слепоты куриной

      И маков набрав букет —

      Что звали меня Мариной

      И сколько мне было лет.

      Не думай, что здесь могила,

      Что я появлюсь, грозя…

      Я слишком сама любила

      Смеяться, когда нельзя!

      И кровь приливала к коже,

      И кудри мои вились…

      Я тоже была, прохожий!

      Прохожий, остановись!

      Сорви себе стебель дикий

      И ягоду