Школьные библиотеки, дружественные мозгу. Джудит Анна Сайкс

(11).

      Известное объединение «Dana Alliance for Brain Initiatives» (2004) также выступает за использование потенциала искусства и когнитивно-ориентированное обучение (http://www.dana.org). На упомянутом сайте размещены ссылки на новейшие исследования человеческого мозга. Сайт разделен на три части – мозг, иммунология (новости и исследования в области иммунной системы), и художественное образование. О самом фонде говорится следующее: «Фонд Дана – частная филантропическая организация, заинтересованная в продвижении нейронауки, иммунологии и художественного образования. В некоммерческую организацию «Dana Alliance for Brain Initiatives» входит более 200 выдающихся нейрологов мира, в том числе, десять нобелевских лауреатов. В задачи организации входит поддержка образования в области исследований мозга. Инициатива альянса «Художественное образование» призвана поддерживать инновационные программы, направленные на совершенствование преподавания театральных искусств в государственных школах. Гранты, рекомендации, публикации, ресурсы, – все это можно найти онлайн, так же как и бесплатный доступ к публикациям и бюллетеням «Dana Press». Веб-сайт Ди Дикинсон «Новые горизонты образования» («New Horizons for Learning») (http://www.newhorizons.org) – сайт компании, основанной в 1980 г. и носящей то же название. У компании богатый опыт в сфере совершенствования образования: она издает онлайновый журнал, книги и другие печатные материалы; обеспечивает взаимодействие людей и организаций проводит международные конференции. На сайте можно найти статьи, библиографию, ссылки на новости нейронауки. В других разделах размещены первоклассные материалы, статьи, ссылки, библиография по проблемам трансформации образования, его перспектив, особых потребностей, а также приводятся мнения учащихся по некоторым вопросам. Раздел, посвященный непрерывному образованию, содержит информацию об образовании взрослых, которая будет полезна педагогу-библиотекарю для коллективного планирования деятельности и организации семинаров. Раздел «Обучение и образовательные стратегии» освещает многие когнитивно-ориентированные методики, которые будут также представлены в последующих главах данной книги: изучение деятельности, искусство в образовании, альтернативные методы оценки, коллективное обучение, «уроки демократии», эмоциональный интеллект, эффективная среда обучения, графические инструменты, способы познания, грамотность, множественные интеллекты, технологии в образовании, навыки мышления и так далее.

      Сегодня по любому вопросу имеется океан информации, и когнитивные исследования – не исключение. Педагог-библиотекарь может произвести базовый поиск, отыскать работы популярных, ведущих авторов и их веб-сайты, экспериментировать и реализовывать идеи, обнаруженные в этой и других книгах, сотрудничать с учителями. В последующих трех главах дается подробный обзор результатов научных исследований в области познания, обучения и школьного библиотековедения, представленных в работах Эллен Лангер, Боба Сильвестра и Пэт Вульф. За ними последуют разделы, включающие в себя практические