Педагогика. Учебник для вузов. Коллектив авторов

а в лабораториях будут совершаться открытия. Учителям придется поддерживать поколение создателей, издателей, изобретателей и потребителей информации…

      Наши будущие школы превратятся в центры виртуальных ресурсов, заставят источники стать более доступными, практичными, своевременными и точными для меняющихся учеников и школ. Конечно, другим испытанием и задачей на будущее станет научить учеников распознавать, что является фактом и подтверждается историей, задействуя правильные исследовательские принципы и теории.

      …школам потребуется сфокусироваться на развитии учеников. Иначе они просто не смогут запоминать информацию…»[7]

      Какие мысли и чувства пробудило в вас чтение этих текстов?

      С какими утверждениями вы согласны, а какие вызывают сомнения?

      Обсудите свои суждения в группе.

      Попытайтесь ответить на вопрос: «Готов ли я стать учителем?»

      Профессиональная компетентность учителя

      Рассматривая профессиональную подготовку в системе высшего профессионального образования как процесс становления субъектного опыта будущей профессиональной деятельности, исследователи РГПУ им. А. И. Герцена предлагают следующую трактовку понятия «профессиональная компетентность». Под профессиональной компетентностью понимается интегральная характеристика личности, определяющая способность решать профессиональные проблемы и задачи, возникающие в реальных ситуациях профессиональной деятельности, с использованием знаний, профессионального и жизненного опыта, ценностей и наклонностей. «Способность» в данном случае понимается не как предрасположенность, а как умение. «Способен» – значит, «умеет делать». Способности – это индивидуально-психологические особенности, свойства, качества личности, которые являются условием успешного выполнения определенного вида деятельности. В исследованиях ученых РГПУ им. А. И. Герцена профессиональная компетентность рассматривается как совокупность ключевых, базовых и специальных компетенций. Охарактеризуем обозначенные компетенции более подробно.

      Ключевые — компетенции, необходимые для любой профессиональной деятельности, они связаны с успехом личности в быстроменяющемся мире. Ключевые компетенции приобретают сегодня особую значимость. Они проявляются в способности решать профессиональные задачи на основе использования информации, коммуникации (в том числе на иностранном языке), социально-правовых основ поведения личности в гражданском обществе.

      Базовые компетенции отражают специфику определенной профессиональной деятельности (педагогической, медицинской, инженерной и т. д.). Для профессиональной педагогической деятельности базовыми являются компетенции, необходимые для построения профессиональной деятельности в контексте требований к системе образования на определенном этапе развития общества.

      Специальные компетенции отражают специфику конкретной предметной или надпредметной сферы профессиональной

7

Бауэрс Р. О школах и образовании // Что дальше? Путеводитель по будущему, составленный специалистами: прогнозы 50 самых влиятельных экспертов Америки / Букингем Дж. (при участии Тиффани Уорд) / Пер. с англ. М. Жуковой. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВТК, 2011. С. 37–45.