Организация педагогической практики по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Методическое пособие. Н. А. Ершова

Цели и задачи учебной практики – требования к результатам освоения.

      Целью учебной практики УП 01.01. «Проектирование уроков» является освоение видов профессиональной деятельности, формирование у обучающихся умений, приобретение первоначального практического опыта для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

      В результате прохождения практики студенты должны получить опыт практической деятельности:

      – анализа учебно-тематических планов и процесса обучения всем учебным предметам в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, разработки предложений по его совершенствованию;

      – определения цели и задач, планирования и проведения уроков по всем учебным предметам в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

      – организации и проведения индивидуальной коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими трудности в обучении и школьной адаптации;

      – наблюдения, анализа и самоанализа уроков в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, обсуждения отдельных уроков в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции;

      – ведения учебной документации.

      В результате прохождения практики студенты должны приобрести следующие умения:

      – находить и использовать методическую литературу и иные источники информации, необходимой для подготовки к урокам;

      – определять цели и задачи урока, планировать его с учетом особенностей учебного предмета, возраста, класса, отдельных обучающихся и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;

      – использовать различные средства, методы и формы организации учебной деятельности обучающихся на уроках по всем учебным предметам, строить их с учетом особенностей учебного предмета, возраста и уровня подготовленности обучающихся, причин и характера затруднений в обучении;

      – использовать технические средства обучения (далее – ТСО) в образовательном процессе;

      – осуществлять отбор контрольно-измерительных материалов, форм и методов диагностики результатов обучения;

      – осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении уроков по всем учебным предметам;

      – анализировать процесс и результаты педагогической деятельности и обучения по всем учебным предметам, корректировать и совершенствовать их;

      – выразительно читать литературные тексты;

      – петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать, выполнять физические упражнения;

      – изготавливать поделки из различных материалов;

      – рисовать, лепить, конструировать;

      – анализировать занятия для установления