Организация педагогической практики по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Методическое пособие. Н. А. Ершова

на рынке труда.

      Видами практики обучающихся по специальности Коррекционная педагогика в начальном образовании являются: учебная практика (УП) и производственная практика (ПП).

      Программы практики могут разрабатываться как руководителем практики в образовательной организации (заведующим педагогической практикой), так и методистами-руководителями практики (индивидуально и коллективно). Программы практики утверждаются образовательной организацией и являются составной частью ОПОП СПО, обеспечивающей реализацию ФГОС СПО. Виды работ практики включаются в соответствующие разделы профессиональных модулей. Отдельные виды отчетности по практике могут включаться в состав Контрольно-оценочных средств по соответствующему профессиональному модулю.

      2. Организация и руководство профессиональной (педагогической) практикой

      Организация педагогической практики предусматривает создание для каждого студента условий, необходимых для формирования профессиональной компетентности будущего учителя.

      Необходимой документацией для полноценной организации учебного процесса в рамках педагогической практики являются:

      – ФГОС специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании.

      – Учебный план

      – Положение о практике (в образовательной организации)

      – Программы профессиональных модулей

      – Рабочие программы практики

      – График учебного процесса.

      – Годовой план практики.

      Основой содержания каждого вида педагогической практики выступает непосредственная организация образовательного процесса студентом-практикантом в учебных условиях, если речь идет об учебной практике, или в условиях школы (производственная практика).

      К субъектам образовательного процесса в контексте профессиональной практики относятся: заместитель директора профессиональной организации, курирующий данное направление, заведующий педагогической практикой, преподаватель, методист (руководители практики от организации), студент-практикант, сотрудники образовательной организации-базы практики (директор, учителя школы, завуч, педагоги-организаторы и т.д.).

      Условно может быть выделено несколько этапов в организации практики.

      1. Предварительный (нормативно-организационный этап)

      Согласно ФГОС специальности, учебному плану профессиональной образовательной организацией заместителем директора, курирующим данное направление формируется сквозной график прохождения педагогической практики по специальности. При формировании данного документа необходимо учитывать годовой план работы профессиональной образовательной организации и учреждений-баз профессиональной практики. Кроме того, при определении конкретных сроков производственной практики по курсам, следует предусмотреть наличие