Теория социальной работы. Е. Г. Студёнова

социальной работы.

      Однако в 60-е годы постепенно намечается отход от психологических парадигм и использования их в «чистом виде»: все больше психологические методы помощи комбинируются с подходами других концептов, как считают исследователи, в этот период начинается «эра» междисциплинарных технологий помощи. Психосоциальный подход Ф. Холлис и Е. Вудс формировался не только на поздних концептах психодинамического подхода, но психиатрических моделях помощи и теориях социальных наук.

      Психологические концепты в теории и технологии социальной работы в 1970–80-х гг. уже не являются базовыми в подходах и моделях широкой практики социальной работы. Как считает, К. Хейли, этому способствовали как проблемы, связанные с глобальным кризисом, что приводило к сворачиванию программ по индивидуальной поддержке и помощи, так и появление новых теоретических конструктов, которые отражали новые общественные тенденции в социальных государствах, что актуализировало работу с различными группами, оказавшимися в ситуации дискриминации. Такими новыми теоретическими конструктами, «вытесняющими» психологические концепты, стали радикальная модель теории и практики, феминистская модель, критическая модель и т. д.

      Использование психологических концептов сегодня достаточно актуально по широкому спектру проблем клиента, особенно когда это касается поведенческих, эмоциональных проблем, проблем, связанных с отношениями и межгрупповой коммуникацией.

      Достаточно большой спектр современных психологических концепций находит свое отражение в теориях социальной работы относительно клиентов, имеющих проблемы с психическим здоровьем.

      Многие психологические концепты, и психодинамические, и поведенческие, и экзистенциально-гуманистические, имплицитно входят в состав моделей и технологий социальной работы, при этом данные психологические подходы специально не выделяют. Данное утверждение справедливо для проблемно-ориентированной модели, для модели анти-угнетивных действий и т. д.

      Вместе с тем, как считает Н. Роз, психологические концепты привносят не только позитивные моменты в развитие технологий помощи, но с ними связаны определенные риски и ограничения в понимании субъектности клиента. Так, инструменты оценки, построенные на концептах психологии, имеют высокий риск ошибок в интерпретации ситуации клиента, поэтому в социальной работе применяются дополнительные методики исследований. В диагностических психологических методиках психологические дискурсы способствуют закреплению стигм «нормы» и «патологии», что противоречит гуманистическим установкам профессии.

      Педагогические дискурсы социальной педагогики в отечественной теории социальной работы

      Теоретический анализ педагогических дискурсов в теории социальной работы актуален не для всех национальных научных школ социальной работы. Можно отметить, что данная проблематика имеет актуальность только для немецкой и российской научных