Главная книга для родителей. Искусство слушать и говорить (сборник). Элейн Мазлиш

Я вижу зеленую краску по стенам ванной!

      Старший сын побежал за тряпкой с криком: «На помощь!» Пять минут спустя он позвал меня посмотреть.

      Я (придерживаясь описания). Я вижу, кто-то любезно вытер всю зеленую краску со стен.

      Старший сын просто сиял. Тут заговорил младший сын: «А теперь я собираюсь отчистить раковину!»

      Если бы я не видела этого, я бы не поверила».

      Предупреждение: можно так использовать этот навык, что он будет раздражать. Например, один отец рассказал нам, как он в холодный день оказался рядом с парадной дверью, в которую только что вошел его сын. Он сказал ему: «Дверь открыта». «Так почему ты ее не закроешь?» – парировал мальчик.

      Группа решила, что мальчик воспринял описательное высказывание отца как «Я пытаюсь уговорить тебя вести себя правильно – намек, намек». Также группа решила, что описательные высказывания работают лучше, когда ребенок чувствует, что его помощь действительно нужна.

      2. Предоставляйте информацию.

      Что хорошо в предоставлении информации, так это то, что вы в известной степени дарите ребенку подарок, который он может использовать всегда. Он до конца жизни будет знать, что «молоко скисает, если его не положить в холодильник», что «открытый порез должен содержаться в чистоте», что «фрукты надо мыть перед тем, как их есть», что «печенья становятся черствыми, если не закрывать коробку» и т. д. Родители говорили нам, что предоставлять информацию не так сложно. Тяжело бросить привычку оскорблять в конце, например: «Грязные вещи должны лежать в корзине с грязным бельем. Ты никак не запомнишь, не так ли?»

      Нам также нравится давать ребенку информацию, потому что ребенок воспринимает это как акт доверия к нему. Он говорит себе: «Взрослые надеются, что я буду вести себя ответственно, раз дают мне факты».

* * *

      «Моник пришла домой с собрания скаутов в форме. Она начала играть в саду. Три или четыре раза я прокричал ей, чтобы она переоделась в брюки. Она продолжала спрашивать: «Зачем?»

      Я продолжал отвечать: «Ты порвешь свою форму».

      Наконец я сказал: «Брюки нужны для игры в саду; форму надо носить на собрания скаутов».

      К моему удивлению, она перестала играть и сразу же пошла переодеваться».

* * *

      Один отец рассказал нам о себе и своем недавно усыновленном пятилетнем корейском ребенке:

      «Мы с Кимом шли вместе по нашему району к соседу, чтобы вернуть ему лестницу. Когда мы собирались нажать на звонок, группа детей, играющих на улице, начала показывать пальцами на Кима и кричать:

      – Он китаец! Он китаец!

      Ким казался очень смущенным и расстроенным, несмотря на то что не знал, что означают эти слова.

      В голове у меня начали проноситься разные мысли: «Они даже неправильно указали страну, маленькие негодяи… Хотел бы я им всыпать и позвонить их родителям, но тогда они только отыграются на Киме. Плохо ли, хорошо ли, но это его район, и он должен придумать, как в нем жить».

      Я подошел к мальчикам и очень спокойно сказал:

      – Обзывание может ранить чувства.

      Казалось,