Коучинг в школьном образовании. Сборник избранных статей. Мария Некрасова

этого достичь?

      – Какие действия (методы) могут быть наилучшими?

      Техника прямого и обратного планирования:

      Какой самый первый, самый простой шаг можешь сделать прямо сейчас? Тогда какой наилучший шаг будет следующий? А следующий?…

      Или: Как если бы ты уже достиг цели, то какой это был шаг? А предыдущий…

      Выбор лучшего:

      – Каким другим способом этого можно достичь? А еще?…

      – Что изменится, если ты это сделаешь?

      – Что произойдет, если ты этого не сделаешь?

      3. ФГОС

      Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

      КОУЧИНГ

      «Шкалы от 1 до 10» измеряет степень приближения к цели: На какой отметке ты сейчас находишься? Что будешь делать по другому, чтобы продвинуться по шкале в точку выше?

      – Шкала удовлетворенности: своим состоянием, достижениями, проектом

      – Шкала важности

      – Шкала ясности

      – Шкала времени

      Колесо жизненного баланса (исходное состояние, запланированное к определенному сроку, достигнутое реально)

      4. ФГОС

      Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

      КОУЧИНГ

      Шкалирование

      Вопросы по рамке результата

      5. ФГОС

      Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

      КОУЧИНГ

      Модель GROW:

      – Постановка цели (goal)

      – Оценка реальности (reality)

      – Поиск и осуществление выбора (options)

      – Планирование действий (will)

      6. ФГОС

      Владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

      КОУЧИНГ

      4 стадии обучения в соответствии с лестницей логических уровней компетентности:

      – неосознанная некомпетентность

      – осознанная некомпетентность

      – осознанная компетентность

      – неосознанная компетентность

      И, наконец, сравним требования профессиональных стандартов – к компетенциям педагога и компетенциям коуча.

      1. КОМПЕТЕНЦИИ УЧИТЕЛЯ (Стандарт «Педагог». Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. №544н)

      Общепедагогическая функция. Обучение.

      Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика

      Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические