Психология. Книга 2. Психология образования. Р. С. Немов

возникающие у детей младшего школьного возраста в начальный период обучения в школе.

      3. Пути ускоренной социально-психологической адаптации ребенка к школьным условиям.

      Тема 2. Познавательное развитие детей младшего школьного возраста

      1. Приобретение познавательными процессами свойств, характеризующих их как высшие психические функции.

      2. Развитие восприятия в младшем школьном возрасте.

      3. Совершенствование внимания.

      4. Улучшение памяти.

      5. Развитие речи младших школьников.

      Тема 3. Умственное развитие младшего школьника

      1. Значение младшего школьного возраста для интеллектуального развития детей.

      2. Основные направления формирования детского интеллекта в младшем школьном возрасте.

      3. Стимулирование умственного развития младших школьников.

      Тема 4. Трудовая и учебная деятельность младшего школьника

      1. Ведущие виды деятельности младшего школьника.

      2. Роль учения в развитии детей младшего школьного возраста.

      3. Особенности труда, общения, учения и игры в данном возрасте.

      4. Индивидуальные различия в психологическом развитии младших школьников.

      5. Особенности игр детей младшего школьного возраста.

Темы для рефератов

      1. Индивидуальные различия в адаптации к школе детей шести- и семилетнего возраста.

      2. Требования, предъявляемые к детям на начальном этапе обучения в школе.

      3. Характеристика учебной, трудовой, игровой деятельности и общения младших школьников.

Темы для самостоятельной исследовательской работы

      1. Главные направления и содержание развития внимания, памяти, мышления и речи в младшем школьном возрасте.

      2. Влияние основных видов деятельности младших школьников на их интеллектуальное развитие.

      Литература

I

      Асеев В. Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, 1989. (Младший школьный возраст: 90–118.)

      Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. – М., 1984. (Игра младших школьников: 126–131. Речь младших школьников: 172–178. Память младших школьников: 183–190. Мышление младших школьников: 190–202. Воображение младших школьников: 202–205.)

      Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. – М., 1986. (Психологическое развитие младших школьников в процессе учебной деятельности: 163–213.)

      Калмыкова З. И. Продуктивное мышление как основа обучаемости. – М., 1981. (Продуктивное мышление четвероклассников: 83–89. Продуктивное мышление второклассников: 89–99. Обучение и развитие продуктивного мышления у школьников второго класса: 147–149. Обучение и развитие продуктивного мышления у школьников четвертого класса: 149–155.)

      Лейтес Н. С. Способности и одаренность в детские годы. – М., 1984. (Способности в младшем школьном возрасте: 21–37.)

      Мир детства: младший школьник. – М.,