Психология. Книга 2. Психология образования. Р. С. Немов

когнитивных способностей ребенка // Вопросы психологии. – 1983. – № 2.

      Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. – М., 1984. (Психология дошкольника: 67–74.)

      Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. – М., 1979. (Дошкольный возраст: 49–68.)

      Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2 т. – М, 1986. – Т. II. (Развитие произвольных движений: 5–233. Роль речи в формировании и осуществлении произвольных движений: 146–188.)

      Карандашев Ю. Н. Развитие представлений у детей. – Минск, 1987. (Развитие представлений у детей дошкольного возраста: 43–60.)

      Карпова С. Н., Труве Э. И. Психология речевого развития ребенка. – Ростов-на-Дону, 1987. (Проблема овладения дошкольником фонематической стороной речи: 5–27.)

      Котырло В. К. Развитие волевого поведения у дошкольников. – Киев, 1971. (Волевое поведение дошкольника: 51–78. Особенности волевых усилий у дошкольников: 121–145. О волевой готовности детей к школьному обучению. Волевое поведение первоклассников: 161–187.)

      Кравцов Г. Г., Кравцова Е. Е. Шестилетний ребенок: психологическая готовность к школе. – М, 1987. (Готовность к школе: 37–59.)

      Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. – М., 1983. – Т. 1. (Психологические основы дошкольной игры: 303–323.)

      Лисина М. И., Капчеля Г. И. Общение со взрослыми и психологическая подготовка детей к школе. – Калинин, 1987. (Генезис общения у дошкольников: 5–43.)

      Мухина B. C. Шестилетний ребенок в школе: Книга для учителя начальных классов. – М., 1986. (Достижения шестилетнего ребенка в умственном развитии: 5–18. Индивидуальные различия шестилетних детей: 45–66. Игра у детей шестилетнего возраста: 67–78.)

      Никифоров Г. С. Самоконтроль человека. – Л., 1989. (Самоконтроль у дошкольников: 86–90.)

      Особенности психического развития детей 6–7-летнего возраста. – М., 1989. (Переход от дошкольного к младшему школьному возрасту: 4–11. Развитие символической функции у детей 6–7-летнего возраста: 66–77.)

      Отстающие в учении школьники. Проблемы психического развития. – М., 1986. (Особенности мышления шестилетних детей: 25–32.)

      Панько Е. А. и др. Развитие познавательных процессов дошкольников: Учебное пособие. – Минск, 1984. (Развитие ощущений и восприятия дошкольника: 3–39. Развитие памяти в дошкольном возрасте: 40–58. Развитие воображения в дошкольном возрасте: 58–75. Развитие мышления у дошкольника: 75–101.)

      Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. – М., 1977. (Формирование у дошкольников обобщенных способов практического исследования ситуации: 112–123. Формирование наглядно-образного мышления у дошкольников: 162–237.)

      Проблемы дошкольной игры: психолого-педагогический аспект. – М., 1987. (Формирование у дошкольников предметно-игровых действий и взаимодействия: 47–76 Формирование у детей способов построения сюжета игры: 97–128.)

      Проскура Е. Ф. Развитие познавательных способностей дошкольника. – Киев, 1985. (Формирование у дошкольников сенсорных и мыслительных действий: 21–38. Обучение дошкольников решению познавательных задач: 38–73. Психологическая готовность к обучению в школе: 85–110.)

      Салмина