Обучение изобразительному искусству дошкольников с недостатками развития слуха и ЗПР. М. Ю. Рау

действиям воспитателя: «Посмотри, что у меня есть», «Иди ко мне», «Возьми мишку (куклу-неваляшку)»; «Покажи, как ходит мишка (Как качается неваляшка). Поиграй с ними».

      Развитие внимания детей. Обучение детей произвольным действиям, подражанию действиям воспитателя, точному выполнению инструкции воспитателя: «Найди свое место», «Встань у стола», «Сядь на стул», «Не разбрасывай глину», «Вытри руки лоскутком», «Покажи глину (пластилин, тесто)». «Покажи дощечку, тряпочку и др.», «Положи таблички: “глина” к глине, “дощечка” к дощечке и т. д.». «Делай, как я». «Разминай глину (вот так). Глина мягкая», «Оторви кусок глины», «Слепи кусочки глины».

      Знакомство детей со свойствами глины (соленого теста, пластилина) и возможностями лепки из нее разных предметов.

      Демонстрации

      Показывать детям, что глину (тесто, пластилин) можно разминать, делать мягкой; разрывать на куски, большие и маленькие. Можно соединять два, три и более кусков в один кусок; соединять все большие и маленькие куски в один комок; раскатывать комок так, чтобы получилась палочка; скатывать комок в шарик.

      Соединять шары и палочки, чтобы получить лепное изображение.

      Действия детей по подражанию воспитателю, совместно с воспитателем: разминать глину (тесто, пластилин), отрывать комки большие и маленькие, соединять 2–3–4 комка в один комок; соединять отдельно маленькие комочки и большие комки в два отдельных куска глины. Раскатывать большие и маленькие комочки в палочки толстые и тонкие; скатывать шары большие и маленькие.

      Соединять куски так, чтобы получилось предметное объемное и плоскостное (по типу барельефа) изображение. Из скатанных шаров разной величины слепить: «Вишни», «Сливы», «Бананы», «Яблоки», «Морковки»; «Куклу-неваляшку». Из раскатанных палочек – «Карандаши», «Печенье “соломка”» и т. п. – по выбору воспитателя, с учетом возможностей детей.

      Речевой материал (для глобального чтения).

      Будем лепить. Лепка, глина (тесто, пластилин), дощечка, лоскуток. Мять (глину), отрывать (кусок), соединять (куски глины).

Аппликация

      Дидактические игры, действия с предметами

      Игры, направленные на развитие

      • произвольного внимания, подражания действиям воспитателя, например: «Подойди ко мне», «Возьми у меня листья. Покажи, как они опадают, летят с дерева»;

      • восприятия свойств предметов. Дети действуют по подражанию воспитателю, например: «Дай такой же лист, красный (желтый, зеленый)». «Возьми такое же большое (маленькое) яблоко». «Возьми такие же квадраты (круги, треугольники)»;

      • внимания детей, а также на обучение произвольным действиям, подражанию действиям воспитателя и точное выполнение инструкции воспитателя: «Покажи, где бумага (ножницы, клей, кисть, лоскуток)». «Положи таблички “бумага” к бумаге, “ножницы” к ножницам т. д.».

      Демонстрации

      Ознакомление детей с художественными материалами и принадлежностями для аппликации (бумага цветная и белая разных форматов и размеров, клей и кисть, клеевой