Совершенствование оценки эффективности деятельности подведомственных Правительству Российской Федерации образовательных и научных учреждений. Коллектив авторов

май 2006 г.), сформулированным Международной экспертной группой, рейтинги должны быть одним из подходов к оценке высшего образования на входе, к контролю внутренних текущих процессов, а также к оценке высшего образования на выходе, они могут обеспечить сравнение и лучшее понимание высшего образования, но они не должны быть главными методами оценки.

      Анализ специальной литературы и интернет-источников позволяет выделить следующие виды рейтингов высших учебных заведений по составу показателей:

      1) рейтинги вычисления единого итогового балла для ранжирования вуза в целом (например, рейтинги, составляемые Министерством образования и науки Российской Федерации, журналом «Перспективы» Респуб лики Польша);

      2) рейтинги вузов по конкретным дисциплинам, программам обучения или предметам, отражающие качество учебных программ любого уровня (публикуются Центром по развитию высшего образования совместно с журналом «Stern» в Германии, «Financial Times» в Великобритании);

      3) комбинированные подходы – единый рейтинг, в рамках которого составляется также рейтинг по отдельным дисциплинам[9] (например, комбинированный подход используется в рейтинге «Рекрут» (Япония), где в рейтинг по каждому показателю включаются только 50 лучших вузов).

      Исходя из специфики составителей, а также масштабов охвата респондентов рейтинги делятся на национальные и международные (глобальные).

      К наиболее известным национальным рейтингам можно отнести:

      – рейтинги газет Times, Daily Telegraph, Financial Times Великобритании;

      – рейтинг специальностей Германии (разработчик – Центр по развитию высшего образования совместно с Национальным фондом оценки товаров и услуг, журналом Stern);

      – рейтинги вузов в Китае (ранжированием вузов занимаются следующие организации: NETBIG competences (China) Limited; Институт менеджмента провинции Гуаньдун; Научно-исследовательский центр оценки науки Китая, университет Вухань; Ассоциация выпускников китайских университетов; Шанхайский институт педагогических наук; Центр по развитию академических степеней и аспирантского образования Китая);

      – рейтинги вузов в Японии;

      – рейтинг университетов в Канаде Universities Rankings (проводится журналом «Maclean’s Weekly Newsmagazine»);

      – рейтинг вузов в Польше Table of Universities (разработчики рейтинга – организация «Перспектива» и газета «Ржечь Посполита»).

      К наиболее известным и значимым международным (глобальным) рейтингам университетов относятся:

      1) академический рейтинг университетов мира – ARWU (Academic Ranking of World Universities – Шанхайский рейтинг)[10];

      2) рейтинг университетов мира Таймс – THE (The Times Higher Education World University Rankings)[11];

      3) всемирный рейтинг университетов – QS (QS World University Rankings)[12].

      Академический рейтинг университетов мира (ARWU) – международный рейтинг, публикуемый Институтом высшего образования при Шанхайском университете (Китай) начиная с 2003 г., охватывающий 500 университетов.

      В качестве критериев оценки вузов здесь приняты следующие показатели (табл. 3):

      1) наличие

9

Карелина И. Г. Современные модели оценки качества образования в России и за рубежом: аналитический обзор. Воронеж: Воронежский государственный университет, 2006. – 181 с.

10

URL: http://www.shanghairanking.com.

11

URL: http://www.timeshighereducation.co.uk/world-university-rankin gs/2012-13/world-ranking.

12

URL: http://www.topuniversities.com/university-rankings/world-unive rsity-rankings/2012.