Совершенствование оценки эффективности деятельности подведомственных Правительству Российской Федерации образовательных и научных учреждений. Коллектив авторов

специально организованными для таких целей.

      1.1.2. Европейские стандарты аккредитации университетов

      Термины «лицензирование», «оценка» и «аккредитация» не всегда последовательно используются в дискуссиях по вопросам политики в области образования в странах Восточной, Центральной и Западной Европы. Это, главным образом, относится к соотношению терминов и процедур аккредитации и аттестации (оценки). Порой затруднительно четко отделить лицензирование, аккредитацию и оценку друг от друга, так как имеют место (как в дискуссиях, так и на практике) пересечение и даже смешивание этих понятий и процессов.

      В соответствии с европейскими стандартами процедура аккредитации вузов включает в себя следующие фазы:

      1) самооценку или эквивалентную процедуру субъектом процесса оценки качества;

      2) внешнюю оценку группой экспертов, включающую (по необходимости) студентов (студента) и посещение объекта оценки (по решению агентства);

      3) публикацию отчета, включающего все решения, рекомендации или иные официальные результаты;

      4) последующие процедуры для проверки действий, предпринятых объектом процесса оценки качества, в свете всех рекомендаций, содержащихся в отчете.

      На общеевропейском уровне основными органами, регламентирующими процесс аккредитации вузов, выступают Европейская ассоциация гарантии качества высшего образования (ENQA); Ассоциация европейских университетов (EUA); Европейская ассоциация организаций высшего образования (EURASHE); Национальное объединение студентов Европы (ESIB), образно называемые «группа E4». «Группа E4» осуществляет деятельность по разработке стандартов европейской системы аккредитации вузов в соответствии с Берлинским коммюнике от 19 сентября 2003 года. При этом разрабатываемые ею стандарты и директивы относятся только к трем циклам высшего образования, описанным в Болонской декларации, и не распространяются на область научных исследований и общего управления учебными заведениями.

      Основными задачами разработки европейских стандартов и директив по аккредитации вузов являются:

      1) улучшение образования студентов в вузах на территории Европы;

      2) помощь вузам в управлении и улучшении качества деятельности;

      3) формирование предпосылки для работы аккредитационных агентств;

      4) способствование прозрачности внешней оценки качества и упрощению ее для понимания всех вовлеченных в процесс сторон.

      Анализ положений стандартов и директив «группы E4» позволил выделить следующие основные критерии деятельности вузов, оцениваемые в процессе аккредитации:

      1) качество методического обеспечения образовательного процесса;

      2) уровень знаний студентов;

      3) качество преподавательского состава;

      4) состояние материально-технической базы образовательного процесса;

      5) наличие