Струны судьбы. Андрей Сергеевич Божко

на мне отпечатка, она лишь подтолкнула меня к осознанию собственной идентичности, к решению искать своё место в новом, ещё не сформировавшемся мире.

             С 1994 года я начал действовать, опираясь на это внутреннее убеждение. Каждое принятое решение, каждый шаг вперёд стали отражением тех перемен, которые заложились во мне в эти три года. Это был мой старт, начало пути, который определит всю мою жизнь.

      Глава 1.2 Атмосфера 90-х

      Январь 1994 года стал всё менять. Для меня это время стало испытанием не только внешним, но и внутренним. Мир вокруг стремительно менялся, и вместе с этим менялось моё восприятие семьи, жизни и своего места в ней. Заводы стояли, зарплаты не выплачивали месяцами, и привычное ощущение стабильности исчезло. Родители, всю жизнь проработавшие на производстве, изо всех сил пытались сохранить привычный порядок, но даже они начали терять уверенность в завтрашнем дне. Отец, привыкший к стабильности советских лет, часто уходил в себя, а мать всё чаще повторяла, что нужно просто «переждать» трудности. Но для меня это «переждать» звучало как приговор, как отказ от борьбы. Я видел, как кризис достиг своего максимума: остановившиеся цеха, пустые прилавки магазинов, бесконечные разговоры о том, что делать дальше, – всё это давило на меня и одновременно подталкивало к мысли, что я обязан искать другой путь. Заводы и стоящая экономика казались символом прошлого.

      В школе творилась неразбериха. Учителя, как и родители, оказались заложниками времени: они пытались сохранить порядок, но это удавалось всё хуже. Уроки всё чаще превращались в формальность, а вместо дисциплины процветала полная свобода. Многие школьники перестали всерьёз воспринимать учёбу – одни прогуливали занятия, другие сидели на уроках без дела. Учителя смотрели на это сквозь пальцы, будто сами понимали, что в новых условиях держать контроль уже невозможно. Вокруг возникала странная атмосфера: множество интересов – от музыки и спорта до первых подростковых бизнесов и криминальных авантюр – переплетались с отсутствием границ и запретов. Кто-то создавал музыкальные группы, выступая на школьных мероприятиях, кто-то с азартом обменивался подделками, а кто-то уже находил своё место в теневых делах двора. Школа больше не была только местом для учёбы, она стала отражением хаоса, который творился за её стенами.

      Мне это время давало одновременно чувство свободы и лёгкого страха. Я понимал, что отсутствие границ может легко увести на неправильный путь. Многие мои одноклассники уже погружались в эту беспорядочную жизнь, поддаваясь влиянию дворовых компаний или стремясь к лёгкой наживе. Казалось, что большинство из них не задаётся вопросом, куда это всё приведёт. Я же чувствовал, что должен найти опору. Мне нужно было что-то своё, что помогло бы не только избежать ошибок, но и направить энергию в правильное русло. Это осознание не пришло сразу, но уже тогда внутри меня зарождалось стремление к чему-то большему, чем просто следовать за толпой.

      В сентябре 1994 года в нашу