Драматическое действие – модель естественного прогресса общения. Л. Н. Иванская

степень актерской одаренности поступающих, то все проблемы здесь были бы решены. Очень редко приходится слышать о том, что другой не менее важной проблемой формирования интересного актера является проблема выбора методов актерской подготовки. К великому сожалению метод подготовки актера может и очень талантливого абитуриента превратить в очень посредственного актера.

      В данной работе не анализируются все аспекты методов подготовки актеров, а рассматриваются только те проблемы подготовки и тренировки, которые относятся к передаче информации по речевому каналу связи, хотя этот аспект при подготовке драматического актера является определяющим.

      Как уже отмечалось, сейчас является общепризнанным фактом, что для успешного творчества актеру необходимо иметь яркие образы представления. Это требование лежит в основе профессионального отбора абитуриентов, но оно же закладывается и в основу всех видов упражнений, используемых в учебном процессе для подготовки профессионального актера.

      Хотя все педагоги сейчас признают необходимость наличия ярких образов представления и уделяют большое внимание разработке специальных методов тренажа, направленного на развитие яркого видения у студентов, что находит прямое отражение в тех упражнениях, которые используются в учебном процессе, но у разных педагогов, готовящих специалистов по одной и той же профессии, существует определенное различие в методах тренажа развития образного видения.