Развитие личности ребенка от семи до одиннадцати. Коллектив авторов

раз он сделает лошадь гнедой или серой, но зато о «Приключениях Буратино» скажет: «Все там неправда. Куклы ведь не умеют разговаривать, и девочек с голубыми волосами не бывает».

      Возникает вопрос: а надо ли развивать в ребенке творческий потенциал, ведь в процессе творчества малыш живет не в реальном мире, а в воображаемом? Ответ может быть только один: обязательно надо!

      Как известно, творчество – это способность создавать нечто новое, оно ведет к преобразованию действительности, к воплощению идеальных (вымышленных) образов в реальные объекты действительности. Творческий процесс включает в себя не только решение проблемы, но и особую зоркость в поисках проблем, дар увидеть проблему там, где для других все ясно, умение сформулировать задание.

      Творческий процесс проходит в несколько этапов:

      1. Подготовка к творческой деятельности – появление потребности в творчестве на основе восприятия окружающего мира.

      2. Созревание идеи – этап, когда с помощью воображения появляется творческий образ.

      3. Вдохновение – деятельность интуиции (самый главный и малоизученный этап).

      4. Проверка истинности – воплощение продукта творческого мышления в жизнь и определение соответствия воображаемому образу.

      Самый сложный – первый этап. Поэтому взрослым надо суметь не просто сформировать, а поддержать, развить и «не убить» имеющуюся у каждого малыша потребность в творчестве.

      Творческие способности нужно не столько развивать, сколько вырабатывать – так же как, например, волю. Для выработки в детях творческих способностей:

      • Не занимайтесь наставлениями; помогайте детям действовать независимо, не давайте прямых инструкций относительно того, чем они должны заниматься.

      • Не делайте скоропалительных допущений; на основе тщательного наблюдения и оценки определяйте сильные и слабые стороны детей. Не следует полагаться на то, что они уже обладают определенными базовыми навыками и знаниями.

      • Не сдерживайте инициативы детей и не делайте за них то, что они могут сделать самостоятельно.

      • Научитесь не торопиться с вынесением суждения.

      • Научите детей прослеживать межпредметные связи.

      • Приучите к навыкам самостоятельного решения проблем, исследования и анализа ситуаций.

      • Используйте трудные ситуации, возникшие у детей в школе или дома как область приложения полученных навыков в решении задач.

      • Помогайте детям научиться управлять процессами усвоения знаний.

      • Подходите ко всему творчески.

      Какой вид творчества надо развивать особо? Прежде всего, тот, к которому тянется ваш ребенок.

      По виду выполняемой деятельности выделяют техническое, художественное, музыкальное, поэтическое творчество и т. д. Рассмотрим, чем характеризуется каждый из этих видов.