Развитие личности ребенка от трех до пяти. Коллектив авторов

дети не всегда способны контролировать свои переживания, захлестнувшие их чувства. Экспрессивная функция оказывает влияние на построение речи детей. При общении со сверстниками, взрослыми дети показывают свое отношение к тому, что они хотят сообщить. Характерной особенностью речи является ее эмоциональная непосредственность. Поэтому детская речь очень выразительна.

      Ксюша (пять лет) жалуется, что ей снятся страшные сны (акулы, вампиры, чудовища). Одновременно девочка стала проявлять агрессивные эмоции в отношении мамы. Воспитатель предлагает девочке поиграть. Девочка выбирает роль мамы и берет куклу, а воспитатель, взяв пупса, играет роль сына. «Мама» и «сын» смотрят телевизор.

      Воспитатель: «Ой, какое страшное кино, я боюсь!»

      Ксюша: «Сыночек, быстро спать!»

      Воспитатель: «Мама, я буду тихо сидеть, можно я посмотрю кино хоть одним глазком?»

      Ксюша, сердито поставив руки в бока, кричит: «Знаешь, сыночек, когда я была маленькая, то смотрела много страшных фильмов. А потом ночью боялась и спала с мамой и папой. И поэтому у меня никогда не было братика. А я его хотела вот так (широко разводит руки)!» После чего со слезами кричит: «Иди спать, я сказала!»

      Дети трех лет обычно общаются посредством речи, которая отличается разнообразием интонации. И это придает речи малыша выразительность, близкую взрослой речи. Для того чтобы ребенок научился произвольно менять силу и высоту голоса, правильно передавать вопросительную интонацию, различные чувства, попробуйте обыграть знакомые ему русские народные сказки. Такие игры полезны и для развития воображения, и для развития умения играть вместе. Вспомните, как в детстве вы играли в «глухие телефончики» – это тоже одна из игр, развивающая способность говорить то тихо, то громко.

      

СЕКРЕТЫ ПСИХОЛОГИИ

      «За словом ребенок видит реальный предмет. Так, если взрослая особь – большое животное (лось), то его детеныш меньше, поэтому „лосик”, но если взрослая особь – небольшое животное (муха), то его детеныш „тоже муха”, то есть такое же маленькое животное, поэтому нужда в уменьшительном суффиксе пропадает».

В. С. Мухина

      В три года ребенок должен уметь вести простую беседу, хотя у него есть еще ошибки в грамматике и звукопроизношении. Если бы ребенок не овладевал умением сочетать слова в предложениях по законам грамматики, то увеличение словарного запаса само по себе не имело бы большого значения. В дошкольном возрасте дети усваивают морфологическую систему языка, склонения и спряжения. В этот период освоение форм склонений дошкольниками ориентировано на форму слова.

      Аня (три года): «У кошки дети – котенки, у собаки – собачонки, у ежика – ежонки, а у совы – совенки».

      Она же (три года четыре месяца): «Скушай за маму, за папу, за зайку. За лева (льва), за песа (пса)».

      Появление