Развитие личности ребенка от трех до пяти. Коллектив авторов

что так не говорят (кстати, используя эмоционально окрашенные слова, в том числе бранные и ругательные, дети далеко не всегда осознают их эмоциональный потенциал), по отношению к искажениям в произношении: «Ты говоришь лучше, скажи хорошо, пусть Катя (Петя) послушает, как нужно хорошо говорить, и поучится говорить так же».

      Нарушения речевого развития

      Перечисленные особенности речевого развития ребенка в возрасте от трех до пяти лет позволяют определить и причины отклонений в этом процессе.

      Очевидно, что причины отклонений могут быть связаны с физическим здоровьем ребенка (плохо слышит, не может дышать через нос, часто воспалено горло), но могут быть связаны и с поведением взрослого, который не обеспечивает ребенку правильного речевого режима, недостаточно общается с ним или в процессе общения не побуждает его к высказываниям, не учитывает возрастных особенностей, поэтому либо неправомерно упрощает, либо усложняет свою речь. Отсутствие впечатлений, контактов со сверстниками также может выступать причиной замедленного речевого развития ребенка. Заметим, что эти контакты не могут ограничиваться одним-двумя детьми: в такой маленькой группе дети быстро начинают понимать друг друга даже при наличии в речи определенных отклонений и неправильностей, поэтому круг сверстников должен быть достаточно большим. Хорошо, если в общение включены и младшие дети: в этой ситуации дети особенно внимательны к собственному высказыванию.