Твоя империя, или Игра на выживаемость. Людмила Астахова

подчиняться, когда этого требует ситуация.

      Алгоритм развития игры.

      1 этап:       постановка проблемы. Например: «Наш ребёнок несамостоятельный».

      2 этап: формирование у ребенка мотивации к самовоспитанию при помощи игры.

      3 этап:       поиск жителей внутреннего мира (своей «империи»), список.

      4 этап:       определение места жительства «граждан империи». Символика и название государства.

      5 этап:      оформление документов (у каждого «человечка» должен быть документ!), распределение обязанностей.

      6 этап:      поиск путей взаимодействия с «гражданами» и механизмы контроля над их деятельностью.

      7 этап:      поиск и осуществление принципов взаимодействия и установления деловых и личных контактов с «жителями» соседний «империй» (отца, мамы, брата, сестры, друга, учителя, тренера и т.д.), хозяйские (семейные) советы, сотрудничество и т.д.

      8 этап:      выход на самостоятельность, самоконтроль, самовоспитание через формирование привычки к осознанному поведению.

      А теперь слово автору игры, Александру.

      Глава 2

      Здравствуйте! Это снова я!

      Сейчас мы вместе с тобой, уважаемый читатель, пройдемся по каждому этапу игры, где я подробно и популярно, безо всяких психологических, профессиональных терминов расскажу тебе, как надо действовать.

      1 этап.

      Прежде чем начать работать с детьми (с ребенком), возьмите ручку и тетрадь и определите для себя

      1. С какой целью вы взялись за эту книгу, для чего изучаете эту игру?

      Пример. Моя цель: Я хочу добиться взаимопонимания со своими детьми.

      А для чего вам это надо? Найдёте ответ на этот вопрос, это и есть ваша основная цель.

      2. Что является для вас, на данном этапе, проблемой, и если проблема не одна, расставьте их по степени важности и срочности решения, а ниже напишите, что даст вам и вашему ребенку решение данной проблемы при помощи игры.

      ⦁ Мой ребенок (сын, дочь, имя) агрессивен, не отличается сдержанностью и доброжелательностью.

      ⦁ Мы сами (родители) не всегда в общении с детьми и между собой бываем спокойными и доброжелательными, часто требуем беспрекословного подчинения (чего ребёнок, по-своему, требует от нас).

      Значит, участвуя в этой игре, мы сами должны избавиться от вредных привычек к злости, раздражительности, несдержанности и научить этому своего ребенка (сына, дочь, имя). И если мы этого добьемся, он (она) станет спокойнее и доброжелательнее, а это поможет ему (ей) избавиться от трудностей в общении с людьми и сделает нашу совместную жизнь более спокойной и счастливой.

      То есть посмотрите шире: не только на поведение ребенка, но и на свое собственное, найдите причину проблемы и работайте над причиной, заведомо зная, чего вы ждете, в конце концов.

      Для чего это нужно? А для того, чтобы знать, добились ли вы того, чего хотели, у вас должна быть, как мы уже знаем, четко прописанная цель.

      Только после того, как вы написали свою цель