Твоя империя, или Игра на выживаемость. Людмила Астахова

Да и как она могла надоесть, если эта игра в свой внутренний мир!

      Я относилась к этому занятию как к детской игре по принципу: «Чем бы дитя ни тешилось, лишь бы не плакало». Они мне не мешали заниматься своими делами, с готовностью отзывались на мои просьбы помочь в чем-либо, и я не вмешивалась в их игру, не вникала и не интересовалась ее смыслом. В то время я была средним медицинским работником, с утра до вечера была загружена работой и семейными заботами, поэтому, как мне кажется, в то время я и не придала бы этой игре какого-то особого значения, а может быть даже, и не поняла бы заложенного в нее смысла, да и сами ребята, конечно, не осознавали, что занимаются самовоспитанием.

      Но я на память об их детстве сохранила «паспорта» всех «человечков», «удостоверения», «карту империи» и, как оказалось, не зря сохранила. И только сейчас, анализируя их рисунки и «документы», я увидела, каким враждебным и нечистым казался моим детям мир взрослых. Теперь каждый знает, что по рисункам ребенка можно «читать» его душу.

      Раньше, будучи молодой мамой, я никогда не задумывалась, как ребенок представляет себе свой внутренний мир, каким он его представляет, и до какой степени этот внутренний мир безграничен и интересен. Сейчас, когда я опробовала эту методику на детях, с которыми я занимаюсь по своим авторским программам как педагог-психолог, я убедилась, что это игра безотказно работает.

      Мне посчастливилось увидеть на детских «картах империи» не только жилища «человечков», но и моря, леса, горы, небо (чистое, солнечное или мрачное, в тучах и молниях), пещеры и подземелья, космос с дальними мирами и планетами. Все дети рисуют по-разному, но рисуют. У многих в этом внутреннем мире есть не только человечки, но и животные, которые живут рядом с «человечками» и даже дикие звери, прячущиеся в пещерах. Я давала задание: «вылепить обитателей вашей внутренней империи», и дети лепили. Когда дети (в парах) вступают в игру, это потрясающее зрелище: «жители империи» общаются между собой, дружат, работают, учатся, путешествуют, воюют, влюбляются, женятся – то есть делают все, что делают взрослые в своем, взрослом мире.

      Но игра, как оказалось, не ограничивалась жизнью внутри «империи». Жители этого сказочного и, в то же время, вполне реального мира принимали активное участие в повседневной жизни, выполняли свои обязанности под сознательным руководством своего хозяина и господина (самого ребенка).

      Совсем ещё юный Саша, видимо, тонко чувствуя свой внутренний мир, интуитивно понял, что в жизни ему приходится быть разным в различных ситуациях, с разными людьми. Он также замечал, что и другие люди ведут себя так, как этого требует ситуация. К примеру, мама на работе ведет себя как врач, с тетей Валей – как подруга, с детьми она – мама и так далее. А его младшие братья в одной ситуации – ужасно серьезные «умники», в других – легкомысленные и глуповатые «бамбуки», а в иных ситуациях они могут быть «хитрецами», «неряхами», «чистюлями», «друзьями», «уборщиками», да кем угодно.

      Так вот, все эти персонажи являются