Детская психосоматика. Подробное руководство по диагностике и терапии. Геннадий Старшенбаум

что с ребенком необходимо договариваться, а не стараться сломить его!

      3. Коррекция негативных форм поведения:

      – способствуйте элиминации агрессии;

      – обучайте необходимым социальным нормам и навыкам общения;

      – регулируйте его взаимоотношения с одноклассниками.

      4. Регулирование ожиданий:

      – объясняйте родителям и окружающим, что положительные изменения наступят не так быстро, как хотелось бы;

      – объясняйте родителям и окружающим, что улучшение состояния ребенка зависит не только от специального лечения и коррекции, но и от спокойного и последовательного отношения.

      Рекомендации учителям гиперактивного ребенка

      • Посадите ребенка на первую парту перед своим столом.

      • Объясните другим ученикам ситуацию.

      • Сядьте рядом с ребенком и спросите, чем ему помочь, как ему лучше всего заниматься.

      • Говорите с ним просто и образно.

      • Составьте список правил и положите на его парту.

      • Предоставьте ребенку возможность быстро обращаться к вам за помощью.

      • Позвольте ему каждые 20 минут вставать и ходить в конце класса.

      • Запланируйте время для легких физических упражнений и релаксации.

      • Помогите ему составить собственное расписание внешкольного времени.

      • Прикрепите к ребенку «наставника» по каждому предмету.

      • Расписание занятий должно быть постоянным.

      • Объявляйте о предстоящем событии и периодически напоминайте о нем по мере приближения.

      • Говорите, чего ожидаете от ребенка. Повторяйте распоряжения.

      • При любой возможности возлагайте на ребенка ответственность.

      • Давайте четкие подсказки для социальной тренировки, например: «Не смотри по сторонам во время разговора».

      • Учите не отклоняться от темы. Используйте в процессе обучения элементы игры, соревнования.

      • Следите, чтобы не было излишней стимуляции.

      • Направляйте лишнюю энергию ребенка в полезное русло: попросите его вымыть доску, собрать тетради и т. д.

      • Хвалите, поддерживайте, ободряйте ребенка.

      • Как можно активнее ищите и подчеркивайте успехи. Если ребенок хорошо вел себя на перемене, разрешите ему и одноклассникам дополнительно погулять еще несколько минут.

      • Создавайте ситуации успеха, в которых ребенок имел бы возможность проявить свои сильные стороны. Пусть он станет классным экспертом в некоторых областях знаний.

      • Вводите ограничения последовательно, предсказуемо, быстро и явно.

      • Ограничения должны быть содержательными и успокаивающими.

      • Избегайте предъявления завышенных или заниженных требований к ребенку.

      • Давайте задания в соответствии с рабочим темпом и способностями ребенка.

      • Давайте больше творческих, развивающих заданий.

      • Рекомендуется частая смена заданий с небольшим количеством вопросов.

      • Разбивайте