Детская психосоматика. Подробное руководство по диагностике и терапии. Геннадий Старшенбаум

и поведенческих проблемах.

      24. Стремится добиться своего, легко «выходит из себя».

      25. Злой и раздражительный.

      26. Не забывает обид, стремится отомстить.

      27. Обманывает.

      28. Пропускает уроки без разрешения.

      29. Намеренно портит свои вещи и вещи других.

      30. Робкий, боязливый, тревожный.

      31. Боится пробовать делать что-то новое из-за страха, что не получится, или совершить ошибку.

      32. Недооценивает себя, считает себя хуже других.

      33. Обвиняет себя, чувствует себя виноватым.

      34. Ощущает себя ненужным, жалуется «никто не любит меня».

      35. Выглядит грустным, несчастливым или удрученным.

      36. Неуверенный и слишком сомневающийся.

      Оценка результатов. Опросник для детей 6–12 лет содержит психометрические субшкалы:

      • дефицита внимания (пункты 1–9);

      • гиперактивности/импульсивности (пункты 10–18);

      • протестного поведения (пункты 19–26);

      • других поведенческих проблем (пункты 27–29)

      • тревожно-депрессивных симптомов (пункты 30–36);

      • социальной адаптации (пункты 37–43).

      Степень выраженности СДВГ у мальчиков и девочек

ОЦЕНОЧНЫЕ ШКАЛЫ СДВГ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ 6–13 ЛЕТ(Сухотина Н. К., Егорова Т. И., 2008)

      Инструкция

      Пожалуйста, оцените по каждому пункту выраженность указанного поведения у ребенка на протяжении последних шести месяцев: «никогда или очень редко» – 0 баллов, «иногда» – 1 балл, «часто» – 2 балла, «очень часто» – 3 балла.

      Текст опросника

      1. С трудом сохраняет внимание во время занятий, легко отвлекается на посторонние раздражители.

      2. Предпочитает подвижные игры, во время которых неадекватно шумен (кричит, топает ногами, хлопает в ладоши и т. п.).

      3. Теряет или забывает принести предметы, необходимые для школьных занятий.

      4. Обнаруживает стойкий характер чрезмерной двигательной активности, особенно заметной во время перемен и в группе продленного дня: бегает, прыгает, пытается куда-то залезть и т. п.

      5. Обычно избегает заданий, требующих длительного сохранения внимания.

      6. Во время уроков или развивающих занятий встает со своего места, ходит по классу.

      7. Обычно не заканчивает начатое дело.

      8. Не способен дожидаться своей очереди в играх или во время групповых занятий.

      9. Не способен придерживаться инструкций и без организующей помощи педагога выполнить до конца школьную работу.

      10. Сидя за партой, крутится, вертится, часто беспокойно двигает руками или ногами.

      11. Забывчив в повседневной деятельности, без злого умысла нарушает одни и те же правила, требования распорядка дня.

      12. На вопросы отвечает не задумываясь, часто не выслушав их до конца.

      13. Временами не слушает обращенную к нему речь, кажется, что он не слышит.

      14. Во время урока разговаривает с детьми, выкрикивает ответы, когда его не спрашивают, подает реплики с места.

      15. Не способен удерживать внимание на деталях