Утро радостных встреч. Лидия Васильевна Свирская

к его индивидуальным особенностям;

      в умении распознавать, определять словом и корректировать эмоциональное состояние своё и других людей, выбирать адекватные стратегии для поддержки друг друга;

      в совершенствовании навыков и культуры общения

      (умение использовать различные формы приветствий, комплиментов и т. п.);

      в создании эмоционального настроя (позитивного, делового);

      в развитии речи и коммуникативных умений: высказывать суждения, аргументировать свои идеи, отстаивать свою точку зрения; выбирать из личного опыта наиболее значимые, интересные события, рассказывать о них кратко, но последовательно и логично, внимательно слушать и проявлять конструктивное отношение к мнению других;

      в развитии способностей выбирать, планировать собственную деятельность, договариваться с другими о совместной деятельности, распределять роли и обязанности, то есть, в целом, в развитии у детей ключевых компетентностей.

      Технологически групповой сбор:

      прост в проведении;

      легко воспринимается воспитателями и детьми любого возраста;

      значительно меняет характер взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса и закладывает основу для других позитивных изменений;

      позволяет органично реализовать компетентностный подход в организации работы с детьми.

      Групповой сбор мотивирует детей к инициативной, активной самостоятельной деятельности, обращаясь к таким человеческим потребностям, как:

      чувствовать себя значимым;

      управлять собой, своим временем, деятельностью, отношениями с другими людьми;

      веселиться и развлекаться.

      Групповой сбор может быть традиционной (ежедневной) формой организации детей во всех возрастных группах, начиная с раннего возраста, и во всех образовательных ситуациях (разновозрастная группа, инклюзивная группа[1], коррекционная группа, группа кратковременного пребывания, кружковая и студийная работа, мини-школа и т. п.).

      Принципы организации и проведения группового сбора

      Групповой сбор основан на соблюдении принципов открытости, диалогичности и рефлексивности. Открытость обозначает:

      право свободного высказывания и отношения к высказываниям других;

      право участия в выборе предложенных идей (тема, варианты действий и пр.), в инициировании и осуществлении собственных планов;

      право участия / неучастия ребёнка в групповом сборе.

      Принцип диалогичности заложен в самой форме группового сбора, построенного на свободном, но регулируемом выработанными в субкультуре группы правилами ведения диалога со сверстниками и взрослыми, где взрослый (воспитатель, специалист или родитель) организует, ведёт разговор и групповой сбор в целом, но не подавляет детскую инициативу.

      Каждый ребёнок получает право:

      свободного высказывания по интересующим его поводам даже в том случае, когда затронутая им тема не вписывается в

1

Инклюзивная группа – группа, включающая детей с ограниченными возможностями развития.