Утро радостных встреч. Лидия Васильевна Свирская

прекрасный цветок. На меня села пчела.

      Я песенка.

      Я словно буква «О». Я могу кататься по дорожке.

      Я могу быть ветерком. Я улетаю в дальние края.

      Я горячий чайник. Не трогайте меня, а то обожгу.

      «Как…»

      Игра способствует расширению поведенческого репертуара ребёнка, учит распознавать проявления разных настроений у себя и окружающих. Такие задания могут придумывать сами дети.

      Например:

      Рассказать известное стихотворение по-разному:

      шёпотом, скороговоркой, очень медленно, голосом маленького ребёнка.

      Улыбнуться, как кот на солнышке, как довольная обезьянка.

      Нахмуриться, как осенняя туча (рассерженная мама, голодный волк и т. п.).

      Если группа (среднего, старшего возраста) только сформировалась и многие ребята ещё не запомнили имена друг друга, на групповом сборе можно использовать такие игры, как:

      «Интервью»

      Ведущий (ребёнок или взрослый) по очереди передает микрофон каждому из детей и просит назвать себя и ответить на вопросы.

      Темы интервью могут быть разными – как связанными, так и не связанными с темой проекта. Например:

      Что ты успел сделать по этой теме?

      Что тебе больше всего понравилось? С кем тебе приятно работать вместе?

      Что ты любишь делать в свободное время?

      Есть ли у тебя старший брат? и т. д.

      «Снежный ком»

      Ведущий первым называет своё имя (или любое слово). Каждый последующий участник игры повторяет его и называет своё. Последний ребёнок повторяет все имена (слова) в порядке их представления и называет своё имя (слово).

      Примечания

      1

      Инклюзивная группа – группа, включающая детей с ограниченными возможностями развития.

      2

      Флипчарт – переносная доска для ведения записей.

      3

      Методика соответствует изложенной выше структуре группового сбора.