Психология развития. Психология развития в детском и подростковом возрасте. Сергей Успенский

усваивается одновременно, что может сбить с толку и требует переработки. Однако на третьем году, когда она расширяется, уже нет необходимости делать перерывы для мозга или психики. Регулярный ритм сна, аналогичный ритму сна родителей, полностью достаточен в эти моменты и должен поощряться соответствующим образом.

      Третий год жизни, таким образом, является довольно малозаметным, поскольку то, что было усвоено за последние два года, на самом деле только углубляется, но есть еще одно поведение, которое, тем не менее, является вновь усвоенным, хотя многие исследователи, а также многие родители отодвигают его на задний план.

      Это развитие воображения, которое происходит на третьем году жизни и имеет решающее значение для последующей жизни. Детская фантазия, однако, гораздо более развита, чем фантазия взрослого человека, в конце концов, большинство родителей знакомы с детьми, которые бегали по дому, играя в пиратов, ставили паруса и брали крепости. Их фантазии не просто происходят только в их голове, но они активно чувствуют потребность жить в этой фантазии. Впервые это происходит на третьем году жизни, когда углубляется усвоенное социальное поведение, в частности, со второго года жизни. Эти поразительные достижения в конечном итоге также определяются воображением. В области собственного «я» и понимания собственного тела многие дети, соответственно, любят наряжаться, чтобы больше походить на идеальную форму из своих фантазий.