Сторителлинг. Алгоритмы, упражнения, примеры. Ирина Шевцова

хотели услышать. Делается это методом голосования – предложите каждому отдать 3 голоса за выбранные истории (кроме своей) и определите лидеров.

      5. Рассказ 3—4 историй.

      Шеринг:

      – Какая из услышанных историй кажется вам наиболее интересной? Почему? Прошу оценивать именно историю, а не способ её подачи.

      – Какие признаки хорошей истории вы бы определили?

      – Какое универсальное послание вы услышали в каждой истории?

      Зафиксируйте на доску признаки «хорошей истории». Если материала будет недостаточно, можно просмотреть видеозаписи историй, которые, на ваш взгляд, кажутся хорошими.

      Пример:

      1. «Хорошая история» структурирована. Имеет начало (завязку), основное повествование, кульминацию и чёткий конец.

      2. Динамична.

      3. Наполнена очень зримыми деталями.

      4. Провоцирует эмоции.

      5. Воспринимается «картинками» и т. д.

      Следует учитывать, что чётких и единственно верных критериев быть не может.

      УПРАЖНЕНИЕ №2. «ЧЁРНО-БЕЛАЯ ИСТОРИЯ»

      Цель: Развивать умение находить позитивные и негативные истории на заданную тему, гибкость мировоззрения. Способствовать осознаванию субъективности своей позиции.

      Ход:

      1. Разделиться на подгруппы.

      2. В подгруппах рассказать истории на темы:

      «Школьные годы прекрасные» – «Школьные годы ужасные»

      «Спасибо за обслуживание» – «Дайте жалобную книгу!»

      «Домашние любимцы» – «Козёл в огороде»

      3. Участники делятся на (+) и (-) и рассказывают истории с противоположными позициями.

      Шеринг:

      – Какие истории вам вспомнились и почему?

      – Как повлияла на вас история с противоположной позицией? Какие чувства она вызвала?

      – Есть ли в вашей жизни темы, которые вы не готовы рассматривать с другой позиции? Как это отражается на вашей жизни?

      УПРАЖНЕНИЕ №3. «ХАРАКТЕР И ХАРАКТЕРИСТИКА»

      О чём бы мы не рассказывали – мы рассказываем о себе. Может быть, большинство «молчунов» стали именно таковыми, потому что боятся что-то сболтнуть о себе, и это им повредит? В этих опасениях есть рациональное зерно.

      Для этого упражнения понадобятся три видеозаписи:

      – Одна с любой историей от первого лица.

      – Две с записью двух разных историй одного рассказчика.

      Цель: Развивать умение слышать информацию о рассказчике – характеристику и характер. Способствовать осознанности в работе со своими историями.

      Ход:

      1. Просмотр видеоролика одной истории. Совместно определить, ориентируясь на содержание, детали, интонации, намёки:

      Характеристика – то, что становится ясно слушателям о рассказчике: возраст, образование, профессия, интересы, семейное положение, особенности уклада жизни, планы и т. д. То есть под характеристикой будем понимать объективно существующие, упоминаемые в рассказе факты.

      Характер –