Formación en Psicología. César Augusto Sierra Varón

de formación, de manera interna las universidades sorteaban las divergencias entre sus estamentos. Los estudiantes fueron muy activos y propositivos, y se vincularon no solo a la solución de los requerimientos del ICFES, sino que también lanzaron propuestas para concebir la formación en psicología. Para ello utilizaron mecanismos como las asambleas, los ceses de actividades y los foros multiestamentarios. Estas situaciones se convirtieron en un reto permanente para la institución, que debía responder a unos estatutos y al mismo tiempo incluir las diversas percepciones sobre la formación que nacía en su seno.

      Por su parte, para los estudiantes que decidieron ser los primeros profesionales graduados en psicología en la ciudad este proceso significó grandes retos, pues cada semestre y cada curso eran una novedad, el establecimiento de los currículos se vio alterado de manera permanente y la falta de consenso en la psicología se volvió una cotidianidad. Las discusiones entre psicología y psicoanálisis, entre diversos campos de acción de la disciplina y entre las posibilidades prácticas de su ejercicio fueron una constante permanente en las aulas. Lo anterior exigió un estudiantado activo, que echó mano de numerosos recursos para hacer valer su voz y que fue responsable directo de un proceso, que si bien iniciaron las instituciones, ellos soportaron y construyeron.

      La experiencia de la formación profesional de la psicología en la ciudad de Medellín –lejos de ser un proceso hegemónico, lineal y unificado– estuvo cargado de contingencias sociales e intelectuales, y de experiencias individuales que reflejan la particularidad de un fenómeno tan trascendental para una disciplina. Se expusieron algunos de los retos que se encontraron en diversos ámbitos y que resultaron tener similitudes entre ambas universidades. Sin duda, una profundización en el rastreo histórico permitiría identificar que los retos fueron mucho mayores, con unas aristas muy variadas dependiendo de la postura elegida y que no harían más que confirmar que la formación profesional es ante todo el inicio del reconocimiento profesional, más que su primer logro.

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