Decolonization(s) and Education. Daniel Maul

higher education in Spanish America,” in Facets of Education in the Eighteenth Century, ed. James A. Leith (Oxford: The Voltaire Foundation, 1977).

8 Aline Helg, Liberty & Equality in Caribbean Colombia, 1770–1835 (Chapel Hill, London: The University of North Carolina Press, 2004); David Bushnell, Simón Bolívar. Hombre de Caracas, proyecto de América. Una biografía, Historias americanas (Buenos Aires: Biblos, 2002).

9 Simón Bolívar, Speech of His Excellency General Bolivar at the Installation of the Congress of Venezuela in Angostura, on the 15th day of February 1819 (Angostura: Printed by Andrew Roderick, 1819), 4.

10 Ibid.

11 Ibid., 6.

12 Marcelo Caruso, “New Schooling and the Invention of a Political Culture: Community, Rituals and Meritocracy in Colombian Monitorial Schools, 1821–1842,” in Imported Modernity in Post-Colonial State Formation, ed. Marcelo Caruso and Eugenia Roldán Vera (Frankfurt: Peter lang, 2007); Andrés Baeza Ruz, “Enlightenment, education, and the republican project: Chile’s Instituto Nacional (1810–1830),” Paedagogica Historica 46, no. 4 (2010); Marcelo Caruso, “Independencias latinoamericanas y escuelas mutuas: Un análisis desde la perspectiva de la historia global (ca. 1815–1850),” in História e Historiografia da Educação Ibero-Americana. Projetos, Sujeitos e Práticas, ed. Claudia Alves and Ana Chrystina Mignot (Rio de Janeiro: Quartet, 2010); Marcelo Caruso, “Emotional Regimes and School Policy in Colombia, 1800–1835,” in Childhood, Youth and Emotions in Modern History, ed. Stephanie Olsen (New York: Palgrave, 2015); Eugenia Roldán Vera, “Reading in Questions and Answers. The Catechism as an Educational Genre in Early Independent Spanish America,” Book History 4 (2001); Eugenia Roldán Vera, “Order in the Classrom: The Spanish American Appropriation of the Monitorial System of Education,” Paedagogica Historica 41, no. 6 (2005); Eugenia Roldán Vera, “Towards a logic of citizenship. Public examinatios in elementary schools in Mexico, 1788–1848: stateand education before and after independence,” Paedagogica Historica 46, no. 4 (2010); Marcelo Caruso and Eugenia Roldán Vera, “El impacto de las nuevas sociabilidaes: Sociedad civil, recursividad comunicativa y cambio educativo en la Hispanoamérica postcolonial,” Revista Brasileira de história da educação 11, no.2 (2011).

13 Decree from August 6, 1821. Printed in Gazeta Ministerial Extraordinaria de Chile, N°48 (August 29, 1821), 300–302, here 301.

14 Juan Fonseca, “ ‘Sin educación no hay sociedad’: las escuelas lancasterianas y la educación primaria en los inicios de la república (1822–1826),” in La Independencia en el Perú. De los Borbones a Bolívar, ed. Scarlett O’Phelan Godoy (Lima: Pontificia Universidad Católica del Perú, 2001). The association between Lancasterian schooling and overcoming colonial education was strong: See: Inacio Herrera, “Contestacion de la Camara de Representantes,” in Gaceta estraordinaria de Colombia, April 27, 1824, 5.

15 Esposicion que el Secretario de Estado del Depacho de Interior de la República de Colombia hace al congreso de 1826 sobre los negocios de su departamento (Bogotá: Imp. de Manuel M. Viller-Calderon, 1826), 26.

16 Juan García del Río, “Revista del estado anterior y actual de la instruccion publica en la America antes española,” El Repertorio Americano I(1826): 231.

17 Ibid., 232.

18 Ibid., 235.

19 Rafael María Baralt, Resúmen de la historia de Venezuela (Paris: IMprenta de H. Fournier y Comp., 1841), 384.

20 Ibid., 388–91. Similar complaints in: Juan García del Río, “Revista del estado anterior y actual de la instruccion publica en la America antes española,” El repertorio americano I(1826): 390–391.

21 Baralt, “Historia de Venezuela,” 392–393.

22 Exposition from 1829. Reproduced in: José Cecilio del Valle, Obra escogida (Caracas: Biblioteca Ayacucho, 1982), 103–104.

23 Manuel Tocornal, Memoria sobre el primer gobierno nacional (Santiago: Imprenta del Progreso, 1848), 17.

24 V. C., Lijera reseña de los partidos, facciones y otros males que agobian a la República Mexicana, y particularmente al Distrito Federal (Mexico: Imprenta de M. F. Redondas, 1851), 49.

25 José María Lafragua, Memorandum de los negocios pendientes entre México y España (Poissy: Tipografía de Arbieu, 1857), 54.

26 Agustín Rivera, Pensamientos filosóficos sobre la educación de la mujer en México (Mazatlan: Typ. y Casa Editorial de Valadés y Cia., 1908), 44.

27 “Ensayo histórico y politico sobre las Provincias del Rio de la Plata, desde el 25 de Mayo de 1810” El Conciliador, N°1, May 1827, 2.

28 “La felonía,” La América Ilustrada (New York), II, N°25 (January 10, 1873), 10.

29 Juan Ignacio Gorriti, Reflecciones sobre las causas morales de las convulsiones interiores en los nuevos estados americanos y examen de los medios eficaces para reprimirlas (Valparaíso: Imprenta del Mercurio, 1836), 68.

30 García del Río, “Revista del estado anterior,” 243.

31 José Antonio Páez, Autobiografia, vol. II (New York: Imprenta de Hallet y Breen, 1869), 184–85. Further cases of restrictive attitudes towards expanding education in the colonies in: García del Río, “Revista del estado anterior,” 398–399.

32 José Manuel Estrada, Lecciones sobre la historia de la República Argentina dadas públicamente en 1868 (Buenos Aires: Librería del Colegio, 1898), 287.

33 Andrés Lamas, Apuntes históricos sobre las agresiones del dictador argentino D. Juan Manuel Rosas contra la independencia de la República Oriental del Uruguay (Montevideo: Imprenta Hispano-Americana, 1849), 18.

34 Tadeo Ortiz, México considerado como nación independiente y libre, ó sean algunas indicaciones sobre