Счастье, погромче!. Ирина Тева Кумар

чтобы ты не начал «мам, еще пять минут»? (Дополнительные вопросы)

      7) Супер! То есть я тебе говорю это, и ты сразу пойдешь? А что мне сказать, если все же не захочешь?

      8) Люблю тебя, малыш. (Позитивная концовка)

      И еще один пример:

      1) Зайчонок, я заметила, что в последнее время у нас все чаще стали происходить ситуации, когда ты не здороваешься, не прощаешься. При этом я вижу, что ты можешь и хочешь.

      2) Ты знаешь, я порой даже не знаю, как реагировать. Я расстраиваюсь, ведь это так непохоже на тебя настоящую.

      3) Слушай, а почему случается именно так? Может быть, тебе страшно? Неловко? Может, ты привыкла молчать просто?

      4) Да, я понимаю, действительно, иногда бывает страшно начать разговор.

      5) Давай все же подумаем, как бы сделать так, чтобы и тебе, и мне было бы хорошо? Что придумаем, чтобы тебе легче было здороваться? Может быть, я начну фразу, а ты продолжишь?

      6) Здорово! Давай представим, что игрушки встречаются. Я за мишку, а ты за зайца. Как ты поздороваешься?

      7) Давай сегодня же попробуем на прогулке!

      8) Ты у меня настоящая умница!

      Видите, все просто. Уверена, вы очень быстро сформируете новый навык приятного и эффективного общения с детьми.

      ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ ЧТО-ТО ПОШЛО «НЕ ТАК»?

      1. Вы спросили «почему?», а ребенок молчит или говорит «не знаю, не помню»?

      • Задавайте «закрытые» вопросы, чтобы ребенок ответил лишь «да» или «нет» или просто кивнул или покачал головой.

      • Отсрочьте время беседы, логически завершив фразой: «Я вижу, ты сейчас не готов, поговорим позже».

      2. Ребенок не соглашается на ваши предложения, не хочет идти на уступки.

      • Присоединиться к позиции ребенка, сказав: «Я понимаю, ты не хочешь, потому что…», «Я знаю, это звучит неприятно/страшно/трудно…». Напомнить о нежелательных последствиях и спросить: «Что же делать, ведь сахар действительно вреден до еды. Что ты посоветуешь?» или «Что бы нам придумать еще, ведь уроки все равно делать надо…».

      • Отсрочить время беседы, договориться о том, что будете размышлять над вариантами еще. Но обязательно вернетесь к теме. При этом обязательно обозначьте когда.

      3. Ребенок ни в какую не хочет поступать так, как договорились.

      Идите поступательно: сначала предложите маленькую цель, а после – увеличивайте ее. Например, вы хотите, чтобы ребенок убирался в комнате, но как ни зайдете – развал. На уборку ребенок не соглашается, апеллируя на загруженность, отсутствие времени и пр. Скажите, что входите в положение ребенка и готовы пойти на уступку: уборка только на столе.

      4. Ситуация повторяется как прежде.

      Все же добиться результата, хоть и сократив участие ребенка. А после вновь проговорить на будущее:

      а) начать с победы – «Хорошо, что мы убрали игрушки»;

      б) продолжить тем, как получилось – «Жаль, что не совсем так, как мы хотели»;

      в) обсудить причину и принять ее –