Растём за детьми. Простая история мамы. Марина Анатольевна Бирштейн

ЗАДАЧИ

      Итак, самым отягчающим обстоятельством при рождении ребёнка является огромный груз заботы о нем. У родителей образуется масса обязанностей и обязательств, которые просто съедают всё время и силы. Об отдыхе и развлечении даже думать не приходится, качественный продолжительный сон – это уже роскошь для молодой мамы. Так о каком счастье может идти речь? Предлагаю начать с поиска в этом непомерном грузе забот того, от чего можно безболезненно, а может, даже с удовольствием, избавиться.

      А для этого попробуем обозначить и структурировать основные задачи, которые стоят перед современным родителем, составим полный список важных и обязательных дел. Чтобы не изобретать велосипед, возьмём за основу довольно известную пирамиду потребностей, разработанную Абрахамом Маслоу. Ведь основные родительские задачи как раз и состоят в удовлетворении потребностей ребёнка, а значит, нам надо понять, какие потребности у него есть.

      Итак, эти потребности, и именно в таком иерархическом порядке, определил Абрахам Маслоу для взрослого человека. Причем он утверждал, что каждая последующая потребность становится актуальной только после удовлетворения предыдущей. Мы не будем сейчас обсуждать обоснованность и верность этой теории (она и без этого довольно много критикуется), нас в данном случае интересует сам перечень потребностей; думаю, вы со мной согласитесь, что он представлен вполне исчерпывающе. Что же касается иерархической последовательности, то сам А. Маслоу писал о том, что важно учитывать удовлетворение потребностей в зависимости от возрастной группы испытуемых. Так как мы ведем разговор о детях, а не о взрослых, то вполне логично внести в пирамиду значительные изменения, а для этого необходимо обратиться к практическим наблюдениям за детьми.

      Многие мамы, например, отмечают, что довольно часто при попадании ребёнка в незнакомую среду он начинает испытывать серьёзное беспокойство, как бы пугается нового окружения, и порой этот испуг и волнение бывают такими сильными, что приводят к потере аппетита – ребёнок отказывается от еды. То есть при ярко выраженной потребности в безопасности пропадает желание удовлетворить более низкую ступень – физиологическую потребность. (Кстати сказать, голодный человек, находясь в горящем помещении, тоже, скорее всего, будет искать безопасный выход, а не холодильник с продуктами). При этом другая часть мам детей грудного возраста, наоборот, отмечает, что в стрессовых ситуациях самый эффективный способ успокоить ребёнка – это покормить его. То есть мы видим здесь смешение двух потребностей: в зависимости от конкретной ситуации и от личностных характеристик ребёнка они могут стимулировать или подавлять друг друга.

      Рассмотрим другой пример: полуторагодовалый малыш учится кушать ложкой. Он всецело поглощен процессом и категорически отвергает любую помощь. «Я сам!» – очень знакомая фраза