Психологическое благополучие школьников в системе современного образования. И. В. Дубровина

обществе людей и в мире, потребность реализовать себя;

      – потребность в теплоте чувств, внимании, нужности, потребность любить и быть любимым.

      Эти потребности ребенок может удовлетворять лишь с помощью тех людей, в чей круг, в чью среду он попал при рождении.

      В каждом возрастном периоде жизни на основе базовых потребностей возникают особые потребности в деятельности, общении, познании, понимании и эмоциональном принятии себя, окружающих людей, мира. Становление личности как раз и связано с развитием и удовлетворением базовых потребностей растущего человека.

      Удовлетворение этих потребностей порождает положительные эмоции и чувства, способствует развитию ребенка, укрепляет его психическое здоровье, положительно сказывается на его психологическом благополучии.

      Неразвитые психические функции в любом возрастном периоде препятствуют удовлетворению этих потребностей, то есть не позволяют человеку полноправно взаимодействовать с миром людей, культуры, природы, понимать и чувствовать этот мир и порождают депривации различного рода.

      Депривация (от лат. «лишение») – ограничение или искажение контактов человека со средой, в итоге может приводить к разным деформациям психики, нарушениям психического развития и, следовательно, психического здоровья.

      Психическое здоровье соотносится с переживанием психологического комфорта и психологического дискомфорта.

      Психологический комфорт — ощущение психологического благополучия, он может рассматриваться как профилактика не только нарушений психического здоровья, но и психосоматических заболеваний.

      Психологический дискомфорт или ощущение психологического неблагополучия возникает в результате фрустрации потребностей у ребенка, создает депривационную ситуацию и, как следствие этого, – нарушение психического здоровья (страхи, тревожность, психическое напряжение, комплексы, негативные переживания, неуверенность, недоверие самому себе, неадекватные реакции и пр.).

      Различные формы депривации – сенсорной, эмоциональной, двигательной, социальной и пр. – всегда приводят к нарушению нормального функционирования психики.

      Весьма редко депривация вызывается воздействием всего одного фактора, почти для каждой депривационной ситуации характерно неудовлетворение нескольких важных потребностей ребенка. При этом у разных детей и в разные периоды развития эти неудовлетворенные потребности находятся в различных взаимоотношениях. Поэтому так важно установить, какие психические потребности являются в определенный период развития ребенка особенно сильными и каковы те потребности, недостаточное удовлетворение которых является наиболее опасным для его развития [7].

      Можно увидеть сложную цепочку взаимозависимостей неблагоприятных факторов (условий), которые ведут к состоянию психологического неблагополучия:

      НЕУДОВЛЕТВОРЕННЫЕ ПОТРЕБНОСТИ

      |

      ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ДИСКОМФОРТ

      |

      ДЕПРИВАЦИОННАЯ