Практикум по арт-терапии. Шкатулка мастера. Елена Тарарина

чувства наполняли Вас в процессе создания работы?

      • Удалось ли Вам получить от работы удовольствие?

      • Какие чувства вызывает у Вас она сейчас?

      • Где эти чувства откликаются в теле, на что это похоже?

      • О какой ситуации в Вашей жизни эта работа? Как она отражает Вашу позицию в этой ситуации?

      • Как чувствуют себя разные элементы работы относительно друг друга (при условии, что работа состоит из нескольких частей)?

      • Какие части работы вызывают у Вас особенную радость, Вам очень приятно на них смотреть?

      • Есть ли в Вашей работе части (места), которые Вам бы хотелось переделать, усовершенствовать?

      • Что ещё важного Вы хотели бы сказать о Вашем творении?

      • Если бы Ваша работа несла Вам некое послание и могла бы обратиться к Вам, то что бы она Вам сказала?

      • Если бы Вы могли что-то сказать своему творению, поддержать его, что бы Вы сказали ему?

      • Какой опыт Вы получили для себя после создания образа и взаимодействия с ним?

      • Как этот опыт может быть использован Вами в жизни? Какой план?

      • Что Вы можете сделать уже сегодня, чтобы перейти к реализации намеченных целей?

      Речевая креативность

      Речевая креативность – одно из направлений арт-терапии, развивающее способность за минимальное время находить максимально точные и эффективные речевые средства для результативного общения с человеком любого возраста, интеллектуального уровня, материального и социального статуса. Речевая креативность также может рассматриваться как способность человека легко и свободно аргументировать, влиять на людей и вести их за собой. Всё это повышает самоуважение, самооценку, качество жизни и памяти, а ещё – отодвигает старость. В своей основе предложенные упражнения были разработаны и исследованы в творческой лаборатории 00 «Восточно-украинская ассоциация арт-терапии». Речевые средства, которые предлагаются в методиках, были апробированы более чем на одной тысяче человек.

      Проблема речевой культуры в профессиональной деятельности разрабатывалась психологами и педагогами Л. С. Выготским, Л. А. Введенской, П. Я. Гальпериным, И. А. Зимней, В. В. Ильиным, В. В. Краевским, А. Н. Ксенофонтовой, В. И. Максимовым, Л. И. Скворцовой, Л. В. Соколовой.

      Техника «15 слов» (авторская Е. Тарариной)

      Цель: развитие ораторского мастерства.

      Инвентарь: бумага (А4), ручки, секундомер.

      Время работы: 8-10 минут.

      Возрастные рамки применения: от 14 лет.

      Инструкция. Техника выполняется в парах. Каждому из участников предлагается выбрать одну любую букву алфавита и произвольно назвать на эту букву пятнадцать слов так, чтобы пауза между словами не превышала двух секунд. Если пауза более двух секунд, то участник приседает до тех пор, пока не назовет новое слово. Каждый участник должен выполнить упражнение с тремя буквами.

      Норма выполнения для взрослого человека – называние слов на большинство